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【扩写】顾名思义，以缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文意思更具体形象，充实丰满。扩句的方法由局部扩句法和整体扩句法。扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份且不改变原意。 【扩写练习的技巧】 扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。 在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。 1.句子扩句法： 即把句子分成两部分——主语部分和谓 语，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2.整体扩句法 就是把句子的两部分一下子扩充。如“红 旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大 楼的房顶上徐徐地升起来”。 【课文扩写法】 1.要仔细阅读句子或课文，确定中心。围 绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主 次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次 要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。 2.扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。 3.想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。 4.要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。 【缩写】就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思，是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。 【方法技巧】 1.抓住主干来缩句。 只要抓住句子的主干 “谁做什么？ ”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如 “铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么样”的“铁球”，“怎么样”地“落下来”。因此，这句话就可以缩写为 “铁球落下来。” 2.“的”前修饰都删去。 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此 “美丽的 ”可删去。这句话缩写为 “蝴蝶飞走了。” 3.“地”前限制要删去。 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中， “都忍不住惊讶 地”是用来限制 “呼喊起来”的，它要删去。这句话就 为“人们呼喊起来。” 4.“得”后来补充说明的部分也要删去。 如“王红着急得走来走去。”中“走来走去”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去，这句话缩写为“王红着急。” 5.数量词语要删掉 如“罗丹塑了一座女像”中，“一座”这个表示数量的词语可删去，这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6.删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。 例如:“在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。”应缩短成“我们取得了进步。”这句话中，“在学习雷锋的活动中是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7.句子中的“不、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。 如“我在屋里没有找到那个装书的包。”应该缩成:“我没有找到包。”“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩写成:“我不相信鬼话。”如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 8.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 如:“大家一起登上了举世闻名的长城”应缩写成:“大家登上了长城。” |
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