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在上网课的过程中，有的老师布置的作业很少。 一、为什么会有家庭作业？ 孩子每天在学习知识，家庭作业的实际作用就是复习巩固。让孩子对当天学习的知识进行了一个巩固。我接触了一些作业的软件，还有考试功能的，功能相对比较少。如果只有这些内容我想是远远不足以巩固所学的知识的。 二、上网课，家庭作业少，有什么影响?  如果学习能力强的孩子，在上网课的过程中已经消化完，课堂上的所有内容，作业少，对TA的影响比较少。 学习能力一般甚至较差的孩子，正常的网课的学习过程是无法消化完所有知识的。如果这个时候家庭作业比较少，孩子还能不能很好的掌握好刚学的网课内容？显然，是不可能。 那么，网课学得不好，作业也少，就会出现下面这些问题：  1、知识掌握不牢固 这个是最直接的问题，孩子感觉看完网课就会； 结果一做作业，就这道也不会，那道也不会。 内容都学不会，最直接的就会打击到孩子的学习自信心， 这样显然是家长最不希望看到的情形。 2、拉开差距 网课少，作业少。 老师只布置了简单的抄写，或者读写内容就没有。 缺少必要的作业来巩固知识，那么自然而然， 也跟那些在努力的孩子拉开了差距。高年级这个差距会更明显。 3、习惯没有保持 良好的学习习惯是经过长时间不断累积下来而养成的。 网课时间短，作业少的情况，会导致孩子以前的学习习惯发生改变， 空余时间变多。 空余时间变多，孩子就想做其他事情，想做的其他事情自然就是玩游戏。 以上，都是由于网课时间短，作业少引发的连锁反应，这是一种很正常的现象。 而要保持孩子的良好学习习惯，就是让孩子在学习上花更多的学习时间。 怎么增加这些学习时间呢？ 三、上网课后，家庭作业比较多的，会有哪些收获？  1、孩子愿意主动增加作业的 这种情况会比较少，但是也会有。 如阅读，实际上无论主动看课外阅读书籍，还是看课内阅读书籍， 都属于阅读习惯。 阅读是需要培养的，有些孩子最初或许不喜欢看课外书籍。但是有一天他看到一本很好看的故事书，或者漫画书籍，就开始了没日没夜的追看。 这种阅读行为源于书籍自身的魅力，前提是家里要有足够多数量足够多种类的书籍。 2、家长增加孩子的家庭作业 网课后，家庭作业较少的时候，我相信很多家长还是会增加孩子的家庭作业的。为什么呢？ 家长随便问孩子几个刚学的语文词语，几道数学应用题，听写几个英语单词……孩子一个也答不上来的时候，家长的心情可想而知。 不增加作业，意味着孩子没有学会这些知识。 增加作业，孩子还有机会。 不过，作业应该是适量的，分多次。 我遇见很多家长以为多多益善，实际并非如此， 有的家长找了题目，自己也不会，孩子也不会， 这样的题目实际上找了并没有太大意义。 因为没有办法解决问题，只会花费掉孩子更多的时间，图增彼此的烦恼。 每个孩子的能力都不一样，家长在增加孩子家庭作业的时候， 是要考虑自家孩子的能力。 学得慢一点，没有关系，我们可以先学容易点的。 因此，无论是上网课过程中作业太少，作业太多都是不行的。 家庭教育的好处是能够因材施教，孩子是什么水平家长实际自己很清楚， 根据孩子自身的水平，提供适量的作业， 这样反而有助于孩子更好的学会知识，巩固好知识。 再说个例子吧： 我的一个外甥在读一年级，他一开始很不喜欢写作业，更别说做看图写话，让他一次完成一篇看图写话是不可能的。 而我是这样做， 刚开始，我让他每天完成10篇看图写话的填空 （一、我会观察和二、我会表达）， 因为要写的内容很少，所以他做得很快，也很有兴趣，很有成就感。 接下来，我让他每天完成5篇看图写话的短练习， 他也做得很快，很有兴趣。 再后来，我让他每天写2篇看图写话，每篇写3句话就可以了。 少量多次的学习，他倒是挺受用了。 慢慢的，他觉得看图写话也没有那么难，还总觉得自己写得挺好的。 因此，购买了《小学生看图写话》的家长，不用担心这本看图写话的难度太难，根据孩子自己的实际，让孩子说一说，做一做就可以了，不一定一下子就达到多么高的要求。我们的目标是越写越通顺，越写越好！ |
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