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孩子七年级，前一个阶段我几乎全面放手了，倒不是说我自己想放，而是只要我一张口，孩子就不耐烦了。 1 孩子年龄增长，妈妈对他的教育方法和心态却没有太大的调整。也就是说：孩子一天变化两个基数，而妈妈的调整顶多0.5个基数，是你一直没有跟上他。 孩子在五六年级时，他的成长速度和妈妈的教育理念，以及看待孩子的态度就不太匹配。所以，孩子上初中后会有一段时间，觉得自己好像小孩一样。 为啥会出现这种状态？就是因为他在自己尝试独立、自主的时候，也就是小学五六年级时，妈妈没有放手过，一直牢牢的攥着、控制着。这种情况下，你的孩子显得相对来说小。 现在，在他的学习上，你依然要牢牢的控制着他。这才是初中，要知道，到了高中，任何一个不能自学、不能自理的孩子都会被淘汰。高中就是这样的，而你家孩子，又是被你拽着走完了初中，到高中他必然会被淘汰。 所谓的淘汰，并不是说你家孩子啥也不是，而是说以他的底子、和他的聪明劲儿、努力程度，他不应该是那样一个水平。如果你现在放手，让他自己去闯荡，让他自己去尝试，会比这个水平要高得多。 提问 家长自述 双11，买了孩子爱看的书，但是我先悄悄收起来，只跟老公说了一下放的位置，准备周五再拿出来。结果老公星期一就给拿出来了。我很生气，说好周五拿，孩子双休日可以看完。现在周一就给他，孩子自控力弱，一个星期作业估计都没法写好。老公却说相信儿子，孩子也立刻说能管好自己。 孩子用手机，我不让他知道密码，但是老公却经常给他手机用，总说是查作业。我俩一争执，孩子就必然站到爸爸那边，搞得我很灰心。这段时间身体也不太舒服，孩子的事就没管，一段时间下来，昨天语数英三科老师同时找我了。 英语老师说孩子上课不认真听，课文也不会背。数学老师说他作业很多错的，有一页纸没写。语文老师说他作业不停的上课讲话，，我把老师的话告诉了老公，他心情也很沉重。 1 我们对孩子放手的时候，就应该知道，放手之后孩子是做不到的。但就算做不到，我们也要明白在不断的调整过程中，他会慢慢的去改变。而你现在的想法是：我放手，孩子就得做好，他要是做不好，我就是放手放错了。 这样一个理论，你一直坚持着，所以你就会牢牢的想控制他。再重申一遍：我们知道未来一定要放手，所以现在尝试放手的时候，就知道孩子一定做不到。 孩子每一次的做不到，积累多了、爆发了、一些后果出现了，这时候我们来跟孩子谈，通过处理紧急事件，让孩子再前进一步，自我管理能力再提升一步。提升了一点，我们还会给他自由，让他继续自己管理自己，阶段性的，他又整出事来，我们再帮他处理，再去提升他的自我管理能力，这样的过程我们就叫做螺旋式上升。 小孩子最开始是认识不到自己的自控能力有多差，家长说他管不住自己，他是不信的。只有让他在犯错的过程中，意识到自己的问题，他才能够关注自己的自控能力，才能在这方面，花更多的心思去控制自己。这不正是我们的目的所在吗？ 在我看来，爸爸要放手，然后妈妈也放了。放手之后，被三科老师同时投诉，这恰恰是一个必经的问题爆发过程。这种情况下，家长去找孩子沟通，不收回权力，但是让孩子自己去总结问题所在，去想办法调整。这个过程其实就是让孩子自己提升的机会。 |
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