【原】家长学会利用这个心理学效应孩子才能更有出息！

【儿童心理案例】
·小文上完英语培训班的课，跟妈妈一起回家，妈妈回到家里，用手点着乐乐的头说：

“你这个笨孩子，今天老师就教几个简单的英语单词，你都学不会，你说你还能学什么？”本来兴致勃勃的小文垂头丧气，眼里闪着泪光。

·妈妈带着小杰参加亲朋好友的聚会，有人问小杰的妈妈：“小杰数学考了多少分啊？”妈妈当着小杰的面抱怨道：“你这孩子真是的，才考85分，不少同学都考90多分呢，还有几个得了100分满分，他就是没有数学天赋！真愁人，哎，您知道哪个补习班好吗？”

【案例点评】
上述案例中的孩子都被父母打击，但愿“打击教育”对孩子的影响只是对某一门学科失去信心，而不是对自己失去信心。现在仍然有很多父母崇尚“打击教育”，不是想“压苗助长”，就是想“揠苗助长”，其实都是适得其反的。
没有父母不爱孩子，那为什么就不能给孩子点阳光雨露，让自己心爱的苗儿健康快乐、茁壮成长呢？

期望效应又称“皮格马利翁效应”，这个效应源自于古希腊一个美丽的传说。

相传，古希腊的皮格马利翁是一位雕刻家，他深深地爱上了自己用象牙雕刻的美丽少女，并希望少女能够变成活生生的真人。

他的真挚的爱感动了爱神，后者给少女雕像赋予了生命，皮格马利翁与自己钟爱的少女得以完美结合。
后来，哈佛大学的罗森塔尔教授等心理学家，进行了一系列研究，实验证明，学生的智力发展与老师对其关注程度成正比关系。

这种期望就是最好的“阳光雨露”，真正的“润物细无声”，孩子的抽象思维不发达，自我认知模糊，他们最相信的人是父母，父母对他的评价一再重复，就会逐渐内化成孩子的自我认知。

期望效应是一种具有普遍意义的心理学规律。家长在教育子女中，期望效应常常可以发挥它的强大而神奇的威力。你期望得到什么样的孩子，你怎么评价你的孩子，你的孩子就会变成你期待中的样子。
总的来说，孩子的智力的开发也有早有晚。这跟遗传、环境、教育等各方面都有着十分密切的关系。其实，聪明与不聪明是会互相转变的。

有的家长一旦发现自己的孩子学习成绩一时上不去，不是细心地去寻找原因，想想办法，而是一味埋怨自己的孩子“笨”，这恰恰是使孩子变“笨”的一种重要原因。

另一种情况却恰恰相反，有的孩子本来较笨，由于家长加强教育，加强辅导，并鼓励他勤奋、拼搏，这样，原本的“笨”却变成了聪明的开端。

【家长怎么做】
如果想让期望效应真的改变孩子，家长首先要真心地相信，他是个“听话的好孩子”，并通过积极的语言暗示，让孩子没有偏差地接收到父母的期望，渐渐将其变成自己的想法和行动，家长不妨参照以下三个步骤。

Step 1：表述期望要具体
小孩子的抽象思维不发达，当他们接收到“听话”这个笼统的词语，只能模糊地判断这个词是“好”还是“坏”，因此父母在表达自己期望的时候，描述一定要具体，例如：“你今天比昨天提前起床，有进步，妈妈真高兴！我相信你会慢慢做到按时起床的。”

Step 2：发掘宝宝的闪光点
例如，孩子有睡懒觉的习惯，每天叫他起床都很困难，某一天，你叫了三次他就起床了，即使离“一叫就起”还有不小的距离，但毕竟是有了进步。这时，家长可以给他适当的赞扬，然后表达对他“按时起床”的期望。

Step 3：巩固期望

心理学家研究发现，一般养成一个习惯需要20～30天。只说一次的话孩子很可能会忘记，因此父母要记得重复自己的期望，但重复期望需要注意技巧，不然孩子反而会厌烦，因为他觉得你在喋喋不休地唠叨。

在你表达期望后，只要孩子在相关的事情上表现较好，最好能立刻表扬：“爸爸上次说过，你一定可以……，没想到这才过了一周，你就又进步了，真不错！”

在家长使用“期望效应”的时候还要注意以下几点：
首先，一定要真诚。
孩子并不是什么都不懂，如果家长只是随口敷衍“你很棒”，甚至都不看孩子一眼，那必然是不起作用的。

在前述实验中，老师因为信仰心理学家的权威，对这部分学生的期望是真诚的、发自内心的，所以他们的言行举止，都会透露对学生的信任与期望，这种“真诚的期望”才是孩子最乐于相信的。

其次，是期望要合理化。

父母对孩子的期望要考虑到孩子的身心发展特点，提出的期望应该是循序渐进呈台阶式的。家长的期望一定要以孩子的身心发展及所处的客观条件为基础，是孩子通过自己的努力就能达到的。

如果父母发现这一期望值不适合孩子的实际发展状况时，家长应及时调整，避免孩子即使踮着脚尖也够不到苹果。

接着，要记得重复。

有些父母在表达一次期望后，自己就把这件事忘了。能指望那么小的孩子总是记着，并以此约束和改善自己的行为？等到孩子犯了同样的错误，家长才记起来“期望”，却斥责孩子不听话，辜负了自己的期望，于是前功尽弃。

家长要适时重复自己的期望，让孩子的自我认知得到积累和强化，才能实现“期望效应”。
最后，这里再介绍一个很有效方法：
就是当着孩子的面，对旁人称赞孩子，借此机会重复自己的期望，这样，孩子一方面会认识到，原来妈妈真的认为我很听话，所以经常称赞我；

另一方面，孩子在众人面前有“面子”，体会到了“表现好”的好处，这种成就感，就又变成了进步的动力。