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（午后，到临淄给召口中学初中学生300人，作作文报告） 给一个初中生修改作文
感 原文： 阳光撒下，发丝覆上了一层光，那双手带着明晃晃的笑容伸向了我。你牵着我走过了昨天，来到了今天，说还要伴我到明天！我以为没有什么能胜过亲情，可后来你让我发现友谊是那么的令人感动。 太阳高照，讲台上的老师还在挥舞着手中的粉笔，宽大的教室里只听到沙沙的笔声，我握着笔像是被魔力驱使一般，身心疲惫可我却始终停不下来。直到铃响，我却已经半死不活地趴在桌子上头晕目眩。这是你向我走来，依旧是那么地活力朝气，你皱了皱眉，晃着我的肩膀问为什么我这一幅小老太的样子。你的眉皱的像只扭曲的毛毛虫，口中喊道：不要这样想。我叹了口气，向你指了指老师，喊道“老师已经来了！”你惊慌这回到了座位。 我转动了一下手肘，许久没让我的脖子承受着巨大的压力，但是即使如此难受但我依然没有停下笔尖刷刷地推演着这道题。这时一张便利贴被传到了我的桌子上。抬头，你果然笑着看着我，做出一副OK的手势，我拿过来细细端详：
便只顾风雨兼程。 我手中握着这张便利贴，在心中一遍遍默念。课一下，便似小鸟归巢般向我冲来。我依旧拿着便利贴，道：“你怎么上课给我传小纸条，写《热爱生命》只写了第一段！”这时你像一只斗败的公鸡，小声说：“我不是看到你这么消极，想劝劝你，希望你热爱生命，既然选择考高中就不要放弃。而且我就会这一段。不过振作起来！”我微笑着应了一声，你便又开心的抱住我，这个拥抱暖暖的。
本文有如下问题： 1、文章开篇、结尾很好，但选材就一个细节，比较单薄； 2、注重细节描写，但对同学给自己鼓舞，铺垫不够；第二段，注意了细节描写，但突出需要鼓励的条件不够。 3、要丰厚材料，最好选取同学友谊的三个细节；同时，最好有一个“面”的段落。
我的修改：
上课。笑脸。老师在黑板抄作业，我回想起我昨晚又熬夜了。初四真累啊，作业真烦啊。为何老师要布置那么多作业啊？我对同桌无奈地说：“昨天熬夜了，睡不够，初四好累，累得自己要透支了，一点动力也没有，好想放弃！” “给你一个笑脸吧，不要整天愁啊愁的。”同桌给我在本子上大大地画了一个微笑的画面。我扑哧笑了，说：“你真行，微笑大使啊。”于是，我的疲劳一扫而过了。为何同桌的一个小举动，就令我鼓舞、激动呢？这难道不是激励的作用？同桌这一小小的图画，难道不令我感动？ 课间。沙子。“我的眼睛进沙子了。”我的眼睛很疼，我哭了。同桌一下子站起来，说：“哪里？我看看。”同桌仔细地掀开我的眼皮，用嘴一吹。好了。我忙说：“你真行，跟谁学的翻眼皮？”同桌黑黑地笑着：“就不告诉你。”我笑了，真得要感谢她。但这感谢是在心里的。我的困难，就是同桌的困难；我的喜悦，就是同桌的喜悦。这个举动尽管很小，但生活不就是由小事组成的吗？同桌为我抚去了痛苦，难道不令人感动？ 自习。诗句。我转动了一下肩肘，让我的脖子减少着巨大的压力。但是即使如此难受但我依然没有停下笔尖，刷刷地推演着这道题。我真想放弃这中考的压力，我一时想不出答案，正仰望着教室外的风景。这时一张便利贴，被传到了我的桌子上。抬头，静默。你果然笑着看着我，做出一副OK的手势。我拿过来细细端详：“我不管是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我手中握着这张便利贴，在心中一遍遍默念。难道同桌的这句话，不令我感动？ 忘不了你啊同桌，是你在黑夜里与我一起同行作伴；忘不了你啊同桌，是你把生病发烧的我，送到我家；忘不了你啊同桌，是你在我生病的时候，去伙房给我打来饭菜；忘不了啊你同桌，是你我在暴雨里，我们共同打一把伞，嬉笑着，打闹着，共同负荷前行。这一切的一切，难道不令人感动？ 同桌如风，同桌如雨，同桌如花。同桌，给你的一个笑脸，给你的一个援手，给你的一份鼓励，难道不是感动的味道？ |
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