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新冠疫情突如其来，线上教育技能几近空白。为了为迅速扭转线上教育基本技能薄弱的不利局面，引导老师学习和掌握基本的线上教学操作技能，确保线上教育教学如期有效开展，我校重组了信息技术小组，分别在在2020年2月13日、3月18、29日共举办了四期不同内容和侧重点的线上教育技能培训，在3月20、23、24日举办了线上教学观摩课活动。除此以外，各校本部、分教点在中心校培训活动后亦进行了校内的线上教学技能现场指导。各种的培训方式多管齐下，奠定全体教师的线上教学基本技能，保障了我校线上教育工作的顺利开展和教学质量。现具体总结如下： 一、组建信息小组，攻克技术壁垒，落实有效指导。2月7日，我校在接到开展线上教育的通知后，立即在原来的信息组上，进一步遴选技术指导人员，集中全校有信息技术特长的8位老师组成线上教育信息技术专责小组，明确组内分工，明确挂点学校，明确工作要求，明确技术攻关目标，发挥个人特长，通过团体协作，逐点攻克技术难关，为线上教育技能培训打赢前哨战，开展好每一个项目、每一期的线上培训，并落实对分教点老师的现场培训和指导。信息小组组建以来，高效地完成了教学平台、作业小程序、测试小程序的筛选和操作技能的培训，攻克了包括flash在腾讯课堂的播放、直播课堂的即刻回放、线上观摩课的双屏展示、英语听力全免费测评等多项技术难题，大胆的探究，独特的创意确保线上教育的每一项活动得到顺利高效开展，得到了全体老师和领导的高度赞赏。 二、创造性利用直播平台，扎实开展线上培训。重视操作训练，注重培训实效使我们线上教育技能培训的宗旨，为此我们要求信息组老师严格按照线上培训的特点，切实做好培训的前期准备，要求老师全员、全程参与学习，通过视频和数据双考情，落实监督，通过“双机”参训，落实实操训练，通过多维指导，力促后进。 （一）“双机”参训模式，落实操作指导。2月13日和3月18日的腾讯课堂操作技能培训，3月29日的线上测评小程序的应用培训，我们都要求老师带“双机”参加培训，利用手机观看信息组的培训直播，利用电脑进行现场操作，通过边看边操作的办法，达到参训完毕就是掌握的效果。从而使全校一部分年轻老师迅速掌握技能，培养了技术骨干，为各分教点校内培训和相互学习培养了种子，也为全体老师的进一步提高打下基础。 （二）“双屏”教学模式，提升培训效果。线上培训的难点在于无法面对面教学，无法全面展示授课者的活动。为此，信息组的老师创造性地采用了“双屏”的直播模式，通过“通讯课堂”直播展示学生端的情况和直播效果，通过“企业微信”直播，利用分享全屏的方法展示授课者的具体操作，因此参训老师基本上是360°无死角观课，能够清晰全面了解清楚所需学习的要点。特别是在线上观摩课中，“双屏”直播的模式让每一个参与的老师，全面地了解了线上课堂的操作技巧，掌握了线上教学的特点，有效提升了全体教师的线上教学能力。 （三）多维指导模式，力促全面提升。教师的电脑基础普遍较低，个人能力参差不齐。因此，中心校要求各校信息员、技术骨干要在各校深入开展现场培训，加强现场指导，力促后进教师跟上节奏。同时，挂点信息员和信息技术志愿者也在初期开展点对点技术指导。信息技术员通过远程屏幕控制进行实际指引，通过腾讯课堂的全屏分享的反向观看，再通过手机、微信进行深入的细节指导，引领后进教师逐步掌握线上教学的基本技能。 正是由于做足了充分的准备，落实了有效的培训，开展了深入的指导，我校在零起步的情况下，共建立了320多个直播、助播平台，20多个协助平台，平台教学率达到83%。教师熟练的操作技能，有效的师生互动，确保了线上教育教学的质量。 三、图文、视频双管齐下，切实做好家长学生端的操作指引。几乎每一个平台、程序的正常运行都离不开学生端的正确操作，因此，家长、学生端的技术指导也是培训指导工作中的重要一项。因为做好学生端的操作指导，信息组老师一方面在选择程序时力求学生端简单易操作的程序，并且想方设法在各项设置上，简化学生的操作；另一方面自己动手编辑简易的图文结合的使用说明书，录制了“腾讯课堂”、作业小程序、测试小程序等小视频推送给家长、学生。通过两方面结合，实习生、家长迅速掌握操作方法，保证了教学的顺畅和学习的正常进行。 我校线上教育信息技术培训工作，是从零起步，从实际出发，有序推进，有效实施，敢于突破，不断创新的过程。探究是艰苦卓绝的，工作是卓有成效的。 |
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