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PEP六年级上Unit5 What does she do ?(B) Let’s learn &Let’s talk.教学设计 柳河县实验小学 吕彦 一、 教学目标 （一） 知识目标： 1、学生能听懂、会说并会运用salesperson /cleaner/ policeman/ accountant/ engineer等五个表示职业的单词。 2、学生能够熟练运用以下句型进行口语交流。 What does…do? He/She is a/an…. Where does…work? He/She works in a … How does…go to work? He/She goes to work by/on… （二） 能力目标： 1、能就某人的职业、工作地点及交通方式等进行简单地交谈。 2、能仿写作文 My________. 3、培养学生能用归类、对比、联想、语音等方式学习词汇的能力。 （三） 情感目标： 培养学生尊重他人、热爱生活、感恩社会的美好情感。 二、 教学重点、难点 1. salesperson accountant engineer等单词的拼写与读音。 2. 重点句型的习得和运用。 三、 教学准备：卡片、多媒体课件等 四、 教学步骤 (一)、课前热身 1.sing a song “My happy school” 2.Let’s chant .“My father.” 3. Greetings 通过唱歌和chant的方式既能活跃课堂气氛，又能从歌声中复习学过的一些表示职业的单词，从而为下一步教学做铺垫。 (二)、复习导入 1. T: Now let’s review some words together. 利用课件出示学过的表示职业的单词，学生边拍手边读单词，这样读起来很有节奏，调动了学生的多种感官，激发学生的参与热情。 2. T：Now make some sentences with this words, please. 学生用复习的单词造句子，教师进行及时点评。 3. Free talk：How do you go to…?What do you often do? What does your father often do? 通过对话，了解学生、学生家人或者朋友一些简单的生活规律，并通过出示表示职业的图片，让学生及时复习了职业类单词，并为后面导出本课新单词埋下伏笔。 (三)、知识新授 1.学习单词cleaner
（2）用拍手打节拍的方式操练拼写，节拍由慢到快。 通过单词归类的方法，既让学生了解了—er这个词缀表示的是某种职业，也让学生自己能利用clean说出cleaner。同时，对学生进行情感教育，职业不分高低贵贱。 2.学习单词policeman （1）课件出示 postman/fireman /milkman 等单词引出policeman，呈现方法基本等同于cleaner. （2)教师拼police学生拼man ,相反学生拼police拼教师man 速度由慢到快。
出单词policewoman. （4) 教师：man,man 生：policeman ； 教师：woman,woman 生：policewoman.反复操练几次。 通过man 与woman 的对比学习，让学生了解职业中有关性别的特殊表示方法。 3.学习单词salesperson （1)课件出示句子：The man sells the sales things. He is a ____. The woman sells the salesthings. She is a ____.分别引出单词salesman 和saleswoman.教师：A salesman or a saleswoman can be called a salesperson. 引出单词salesperson. （2）教师伸出左手学生说sales ,教师伸出右手学生说person ,举起双手学生说salesperson。 （3）学生在手心里拼写几遍salesperson，闭眼试着拼写此词。 通过policeman 和policewoman，很自然地过渡到salesman和saleswoman,从而巧妙地引出salesperson，水道渠成，不牵强，学生学起来也轻松。 4.学习单词engineer
( 3)教师说音节，学生拼单词，例如： T：en Ss: e-n T: engi Ss:e-n-g-i T: engineer Ss: e-n-g-i-n-e-e-r 通过看图片说词的游戏，将前几个所学单词进行了复习，让学生通过图片联想来猜出词义，又利用end ,giraffe 和near 来学习engineer，让学生从已学单词中找出相同读音，从而自己突破语音障碍，顺利地读出单词。 5.学习accountant (1) 教师：If you like drawing and math ,you can be an engineer. But if you like numbers, you can be this one. Now practice in pairs. 教师在课件上给出音标和图片让小组合作学习accountant一词. (2) 汇报读音以及习得的方法，教师正因并示范读音。 (3)用卡片操练拼读，教师依次给出以下单词卡片让学生拼读accountant一词： accountant account_ _t acc_ _nt_ _t a_ _ _ _ _ t_ _t a_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 通过学生小组合作学习，利用已有的语音知识来读出该词，虽然有的同学读音不是很准确，但学生能从合作中体验到学习的过程，并品味成功的喜悦。另外，采用此种方法操练，能提高学生的单词记忆能力，并激发学生识记单词的兴趣。 (四)、操练巩固 1.句型操练 (1)课件出示本课职业图片,学生用本课新学单词操练句型：What does…do? …is a/an … 并且做汇报表演。 (2)课件出示街道场景，并给出一些地点，如：bookstore，hospital，company，school，police，street等，学生根据所给词练习句型：Where does…work? ...works in a …并且做汇报表演。 (3)课件出示另一街道场景，含有以下交通工具：bus, car， motor -cycle, bike 等，学生操练句型：How does go to work? …goes to work…并且做汇报表演。 利用分组进行操练，分别从职业、工作地点和交通方式三个方面进行分步练习，循序渐进，既为下一步对话和仿写作文打好基础，又培养了学生的合作意识，发展了语言运用能力。 2. Let’s talk. (1)听音练习： a初听选择图片 b 再听回答问题 c 第三次听音填空。 由于课文对话的内容相对简单，因引，我将其处理为听力材料，让学生通过听来理解课文内容，并通过做题来进行检验。既提高了学生的听力，又使朗读课文变得轻而易举。 (2)操练Let’s talk.对话内容，并进行表演，培养学生的语用能力。 (3)根据课文内容，学生进行改编，以第三人称谈论 Mike’s mother. (五) 拓展巩固 1. 谈论自己的父母 2. 写一篇关于自己父母的作文，并汇报。 （六）总结 教师：Yes，We need our parents. Who else do we need? 课件出示一些平凡职业的人，师生共同说：We need teachers！ We need drivers！ …. We need them all. 教师：Yes， We need them all . Please enjoy your life with a grateful heart! Now please say “Thank you !” to all the people who are working on their jobs! 学生齐： Thank you !! 本环节既是对本课的所学做小节，也通过课件演示进行情感渗透，从而让学生热爱生活、感恩社会。 （七）板书
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