| 共 34 篇文章 |
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让语文成绩突飞猛进的秘诀是什么？让语文成绩突飞猛进，有可能吗？他是到高三寒假才开始痛下决心搞语文的，因为语文跛腿太严重了，影响他冲刺名校。从这个例子里，可以看出让语文成绩突飞猛进的秘诀：我是高中语文教师，是立足高中的教学经验来说的，高中的语文比小学、初中的语文难度都大，小学和初中更重基础，提升的做法应该都差不多。语文... 阅1 转自木桩指路 公众公开 20-07-06 11:57 |
吕彦教学设计what are you doing.二、教学重点、难点分析 教学重点：What are you doing? I am...ing.(设计意图：课前热身，活跃气氛，既能复习本科所需要的动词短语，又能使学生尽快投入课堂学习活动中。(设计意图：复习动词短语的现在分词形式，学生通过表演，激发学习兴趣。(设计意图：以游戏的方式让学生运用新知，学以致用)(设计意图：通... 阅193 转5 评0 公众公开 20-04-28 15:33 |
6上btalkj教学设计。教学目标。学生了解到Zhang Peng has a new pen pal.教师顺势提问： Who is Zhang Peng’s pen pal? What are his hobbies?并且播放录音，学生初步感知文本完成表格并汇报：教师介绍 Many years ago Pen pals could only write letters to each other,but they can use internet, and now let’s talk about our pen pals ,... 阅30 转0 评0 公众公开 20-04-28 15:30 |
I’m Daming.I am inBeijing .My school is in Guangzhou .So I go to school ____.My nameis Lele. My home is near. So I go to school ____.I am Taotao.My home is far .So I go to school_____.T: But Look(课件播放贫困山区孩子走路上学图片)Theygo to school on foot day after day. Let’s study hard so that we can help themsomed... 阅79 转4 评0 公众公开 20-04-28 15:27 |
通过对话，了解学生、学生家人或者朋友一些简单的生活规律，并通过出示表示职业的图片，让学生及时复习了职业类单词，并为后面导出本课新单词埋下伏笔。通过看图片说词的游戏，将前几个所学单词进行了复习，让学生通过图片联想来猜出词义，又利用end ,giraffe 和near 来学习engineer，让学生从已学单词中找出相同读音，从而自己突破语音障碍，... 阅50 转4 评0 公众公开 20-04-28 15:24 |
5下u6a教学设计Microsoft Word 文档。教学设计。教学目标：能够在情景中运用句型What‘s/What are …教学方法：自主学习法。教学步骤：I.Let’s try.课件出示Let’s try板块的图片，Listen and tick.What is the tiger doing? What are the birds doing?学生听音跟读课文。学生自读课文，并提出疑问，组内解决或向老师提问。通过回答问题考核学... 阅201 转5 评0 公众公开 20-04-28 15:21 |
PEP小学英语五下Unit6 A Let’s talk说课稿。并进行小组合作学习，在自主交流的基础上，各个小组分别从单词的“读音及含义、词组、造句子和原文原句示范领读等几个方面进行自由展示。其他学生可以根据汇报小组的展示，进行纠错或补充，如果遇到学生都不能解决的问题，老师会及时的进行补充说明。例如bamboo一词，我将其放入语境中让学生体会其... 阅628 转14 评0 公众公开 20-04-28 15:18 |
通过对话，了解了学生自己喜欢的水果食品，并通过出示水果图片，让学生及时复习了水果类单词及颜色类单词和单复数的区别并板书单词。教学单词 sweet、sour、salty.通过插入音标教学，使学生更容易掌握单词的发音准确度以及通过音标去记忆单词的习惯。通过结合单词的情感意义，从而表演与模仿表情，如单词 sweet (让学生带微笑的跟读和朗读)，单... 阅361 转3 评0 公众公开 20-04-28 15:08 |
pep人教版五年级 unit6 A Let’s talk教学设计。本次教学使学生在学习本节课之前已经掌握了本单元与公园有关的单词及there be 的基本句型，并且能用已学句型简单介绍公园里面的事物，学生已经具备了一定的语言基础。本单元的教学主题是in a naturepark,学生已掌握单元的核心词汇和句型，因此在整合学生已掌握知识的基础上，对教材进行二度开发... 阅250 转6 评0 公众公开 20-04-28 15:06 |
