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有老师问学生读书声音小怎么办。学生读书声音小的情况，在实际教学中确实比较常见。造成这种情况的原因，一般有两种： 1.出于特殊的家庭生活习惯。有的家庭，家里人平时说话声音都不大，有的家长甚至少言寡语，这种家庭出来的孩子说话声音可能就小。这些学生并不是不自信，有些学生成绩一流，但就是柔声细语，以女生居多。 这种情况虽然很少，但也确实是有的，我在工作中目前已经遇到过三例。对于这种情况，老师可以做的是，先要让其知道大声说话的必要性，再为其营造一个大声说话的氛围，方法是找几个爱大声说话的孩子与其交友，这样主动加环境影响，时间长了能有所改变。 2.内心深处充满自卑，没有自信。这种情况非常多见。对于这种情况的处理，当然就是想办法消除自卑，提高学生自信，但由于导致自卑的原因是多样的，所以老师应该找准原因有的放矢，方可凑效。  具体来说，造成学生自卑心理的因素通常有以下4个方面： （1）学习上困境。有的学生成绩不好，内心深处觉得自己不如别人，怕读错，不想让别人听到，所以就不敢大声读，时间长了，就形成习惯。 对于这种情况，老师要帮助学生走出学习困境，提高成绩，或者开导学生想开，不要纠结于自己的短板，要看到自己的长项，以此提高自信。 （2）父母错误的教育方式。有的家长对孩子管得太严太死，而且多以粗暴的方式，非打即骂，从不注意孩子的内心感受，不知道和孩子交心，导致孩子形成压抑、紧张、害怕的心里特征，于是说话不敢大声，甚至不敢说。 对于这样的孩子，老师要积极与家长联系，切实做好家长的引导工作，帮助家长正确认识和教育孩子，要让孩子懂得关注孩子内心感受，学会当下权威，和孩子做朋友。 而且，这种情况要长期坚持，因为家长的习惯一般不容易改变，需要外力的持续支持引导。  （3）不良的家庭环境。有的家庭里充满阴霾，而父母之间婚姻关系不健康的问题，经常就是阴霾的源泉。 在一个父母经常吵吵闹闹甚至是打打骂骂的家庭里，亲人之间的关系严重撕裂，对孩子幼小的心灵伤害极大，久而久之，孩子会变得抑郁寡欢，内心对外封闭。这样的孩子平时说话声音都很小，甚至不爱言语。 对于这样的孩子，老师要尽力与家长沟通，让家长认识到自己行为对孩子造成的伤害，协调家长之间的关系，尽量使他们降低对孩子的负面影响。老师还要与家长一起对孩子进行心理疏导，使孩子走出心理阴影。 （4）遭受严重欺凌。有的学生胆小怕事，在遭到欺凌时，不敢声张举报，导致欺凌长期化。这种欺凌多数来自校园，但也有的来自校外。长期遭受欺凌，孩子的心灵会受到严重伤害。 这样的孩子，如同遭受不良家庭的阴霾影响一样，内心深处是封闭的，是阴暗的，是充满恐惧的，哪还敢大声说话？ 对于这样的孩子，老师要查清真相，想方设法消除欺凌，甚至该报案的要报案，。老师还要对学生进行心理疏导，帮助孩子走出阴影。  对于学生读书声音小的情况，老师要通过观察调查等措施，弄清具体原因，有的放矢，才能改善。 这里需要老师有爱心，有慧心，有耐心。提高学生自信的同时，再结合朗读课文的指导，发现学生优点，多表扬多鼓励，效果会更好更快。 老师还可以组建爱心互助组，或是组织丰富多彩的集体活动，用班级大家庭的快乐和温暖影响这样的学生。 |
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