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常听到“快乐教育”，不仅仅很多国外的非名校（其中尤其以野鸡大学居多）说他的是快乐教育，而且国内不少人也开始深信什么“快乐教育”。但是，现实事例上，快乐教育该被打脸；逻辑道理上，快乐教育也该被打脸。 快乐教育所宣扬的，认为一个人，每天的学习、练习都是很快乐的，他只需寻求自己感兴趣的事情去做，不必承受压力、枯燥、困难，就能轻松的学到知识，掌握技能，甚至进入名校，然后成为一个优秀的人才。 先说现实事例。看看考上清华北大复旦交大等名校的中国人，哪个不是刻苦学习出来的？再看看，考上东京大学早稻田大学等名校的日本人，哪个不是刻苦学习出来的？再看看，考上哈佛耶鲁斯坦福等名校的美国人，哪个不是刻苦学习出来的？——美国这个，要除了大富豪、大政客的孩子。——即使是以橄榄球特长被招收，别人练习橄榄球特长也是吃了多少苦，留了多少汗的！ 再看看逻辑道理。 一：优秀是相对的 不论是不是快乐教育，都希望培养出优秀的人。但是优秀是相对于其他人而言的，如果其他人刻苦努力，花很多时间投入，那么自己却不投入很多时间，却只停留在蜻蜓点水的层面，怎么可能比其他人更优秀？ 除非，全部的人，都开始“快乐教育”，那么自己在快乐教育下才有成为一个优秀人才的可能。 二：成功必然是困难的，少数人的 如果成功是一件很容易的事情，那么世界上70亿人，至少有50亿人是很成功的。这50亿人的财富都比80%的人更多，这50亿人的社会影响力都比80%的人更大，这50亿人的技能水平都比80%的人更好。 咦，不觉得奇怪吗？成功很容易，所以50亿人都能成功。但是成功的定义，一定是相对的，所以一定是相对80%的人而言。那就是50亿人都比56亿人（70亿乘以80%）优秀？？？数学体系崩溃了。 所以，绝对是成功不容易，所以成功才属于少数人。 三：投入很多时间练习，克服很多困难，怎么可能快乐 快乐教育最大的问题在于，自己做某个事情，如果感觉不快乐，就不做了，而去做另外的让自己快乐的事情。那么就意味着：有了困难就放弃，而不是坚决克服它；要花很多时间投入来精进，就觉得枯燥，所以转向其他事情……不停的重复，不停的捡一个苹果，又丢掉，又捡一个苹果，然后又丢掉。 做自己的兴趣爱好之事，觉得快乐吧？但是，一旦要让它变得很优秀，就不再快乐了。喜欢打篮球？但是现在要把篮球技术精进到可以以此为生，那么就要每天投入8个小时训练，就要每天练肌肉、长跑，就要按时作息，就要不停得打比赛，做冷板凳，被教练骂……当初作为兴趣爱好的篮球，在磨练技能的过程中，每天更多感受的已经不再是快乐了。 比如孩子的学习。他喜欢话剧，所以让他快乐教育，就让他每天花很多时间来学习、练习话剧，就如同打篮球。他就从兴趣爱好的快乐，变成了每天的刻苦练习，克服困难，也就很难感受到快乐了。 如果基于快乐教育，那么既然孩子不快乐了，那么孩子转方向吧。又转到篮球，然后重复这个过程。 对于功课的学习也是。 ——学习数学，哎，解析几何这么难，要花很多时间做习题才能慢慢掌握，不快乐，所以不想学了！我只想快乐得被教育，所以老师，你给我不能安排作业，考试也只应该考加减乘除。 ——学习物理，哎，受力分析这么难，得靠做习题不停得练习，不快乐，所以不想学了！我只想快乐得被教育，所以老师，你给我不能安排作业，考试也只应该考水沸腾时温度是多少。 ——学习历史，哎，这么多历史事件和人物。真难理清他们的关系，也记不住，不快乐，所以不想学了！我只想快乐得被教育，所以老师，你不能教这么多历史事件，考试也只应该考工业革命发生在哪个国家。 ………… 事实和逻辑，都在这里摆着。如果还奢望让孩子每天快乐的教育，能把他送入名校（大富豪家庭不在此列），能把他教育成优秀人才，那就是说：事实是错的，逻辑是错的。所谓快乐教育，其本质就是——孩子，你想怎么玩，就怎么玩吧。 感谢关注公众号：米知山 关注个人成长，和大家一起进步。
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