1、关注孩子的一举一动，只会弄得草木皆兵我一个同事她女儿平时下学早，都是爷爷奶奶给接回家，她自己写作业，她女儿是典型的学霸，玩游戏都是玩游戏学习，看动画片都是看英语动画片放松 所以通常都是她下班到家以后，晚饭以前，学校留的作业都做完了，完成质量也不错。但有次她回家早，自己去接孩子，结果吃完了饭了还有一半作业没写呢 后来她跟我说，那天从她进门到家开始时刻关注孩子，她女儿进门她先找吃的，她就让她先洗手（平常她都先挑好吃什么再去洗手），吃的时候闺女挺高兴的吃，她在旁边就觉得她不做作业，在拖延时间，就催她快点吃，赶紧做作业（而实际上，也没过多长时间，就是在她身边，就觉她在浪费时间）。 因为我同事一直叨叨她，她女儿就很勉强地过去写作业，写作业她也全程陪同坐在她身边儿，然后她就开始搓火，一会儿看她闺女掉个笔，一会儿看她闺女擦的次数多一点儿，一会儿觉得哪儿写的不太对就要指出来，还忍不住说她：你能不能专心点儿，想好了再写，你再看看，那么写对么？…… 同事这个真的老母亲陪孩子写作业气出乳腺炎的案发现场，我以前看芊芊写作业也是复制全套流程，每次都是我气的要当场去世，她也依然是拖拖拉拉10点多才能写完。后来我同事就反思，平常闺女挺好的，怎么那天那么反常，结果一问爷爷奶奶才知道，她女儿一直以来的习惯是：放学到家先吃零食或者水果啥的，等自己缓一会儿后，最多15分钟，就会踏踏实实坐下来写作业，专注力很高。而她那天从进家门就开始对她过分关注，所有的小毛病都不放过，她自己到家没能放松，学习也没进入状态，思考也常被她打断，导致她做作业的心情和效率都低。 我同事这事充分说明，学霸型不是你时时刻刻监督出来的，恰恰相反，给孩子一定空间去找到自己的节奏，自己去合理安排，反而高效率高产出。 不光是学习，任何事都是这样，我家就是血淋淋的教训，我越怕芊芊搞砸什么事，我越实时跟进，她就越大概率搞砸。 后来我就学乖了，少插手，只关注结果，我发现从那以后，我的身心越来越健康了，芊芊还老能做出超出我预期的成绩。 2、你关注孩子的效率，而孩子需要的是时间 我以前就是那种24小时在线的妈妈，“监视”芊芊的一举一动，尤其是学习，我总想启发她有更好的思路，如果芊芊没想到一个绝妙的解题方法，我就蠢蠢欲动，想着怎么巧妙的让她学到一个新思路。 但是长期实践下来，我通常没等到引导她呢，就快气的吐血身亡了。其中最能让我爆发的一个点就是：慢。别说启发她更多思路了，经常一个问题能给你想20分钟。 但是有一次我同事跳跳妈说了一件事，一下敲醒了我，让我恍然大悟孩子这个年龄就靠慢来思考更多事情的。她说有次孩子的数学老师布置的作业是：用自己对乘法口诀表的理解做出一份手抄报。 她就盯着女儿坐在书桌前20分钟了，面前的A4纸上还一片空白，就心急过来问她：你坐这20分钟都干什么了？老师布置作业的原话到底怎么说的？你到底想怎么做？但是孩子连着说了三个“不知道”，我同事的火腾腾腾的就激起来了，吵了孩子一顿，孩子哭了15分钟，同事被老公拉去隔壁房间冷静了半天。后来俩人都平静下来，同事心平气和的问孩子，孩子指着旁边的一个小本子说：“刚才那20分钟里，我把我理解的乘法口诀表都写在草稿纸上边了，我还想用什么形式写手抄报，但是我知道你问我都干了什么，肯定是觉得我什么都没做出来，才来质问我的，我觉得说不清楚，就直接说不知道了” 我同事跟我说，她女儿后来用思维导图的泡泡图完成了这份手抄报，因为内容全面、形式新颖，还得到了老师的表扬。 所以这就是我们和孩子的角度不同，我们要的是时间是效率，而孩子其实在思考怎么把这件事做好，她们还没有大人能快速处理信息的能力，固然思考时间就会很长。咱们关注的只是她们能把作业又快又好的写完，所以就总会觉得怎么这么这么慢，这就有很难么。而这份关注很有可能再一点点剥夺她思考的时间。 3、代替孩子思考，他就不再思考 我小区有一个男孩玩时很活泼，但话说不利索。小时候不明显，现在快6岁了，别的孩子已经开始抢话了，他还得想好久，磕巴半天说不出来什么，说出来逻辑也不太通。有一次我和他妈聊天， 我说不行给报个小主持人班之类的，练练表达能力。他妈说这就是孩子奶奶影响的，老太太成天心思都在孙子身上，时时刻刻关注她孙子的一举一动，孩子有不会的，她先冲上去，孩子没说呢，都是奶奶抢着替孩子说。跟奶奶说了好几回也没用，倒是孩子话越来越少。我后来再遇见还真是这样，不管多简单的问题，都是奶奶抢着给答。我说“你上大班了吧？“奶奶马上接”可不嘛，明年该上小学了“。我问他”你今天没去幼儿园呢？”奶奶说“我们发烧了。”我说“等你好了，还一块玩吧？“孩子看奶奶一眼，奶奶拽了孩子胳膊一下“你说，好，回来一起玩。” 我当时觉得这个孩子语言组织能力欠缺，真的有可能有奶奶的原因。因为奶奶永远是蓄势待发的状态，他想说而说不出的时候，知道反正奶奶会帮忙说出来，已经放弃独立思考回答问题了。这个一般是老家特别爱干的事，我妈也是这样，我一问芊芊什么，她就跟抢答似的，我跟我妈说的最多一句话就是：你让她自己说 但其实大人也未必做的有老家好，虽然我不会替芊芊回答这些问题，但是有很多时候都是，一个问题我都不给她太多思考时间，都赶紧想该怎么开始引导她，我后来想明白，这样下去的后果就是，她的思考跳不出我的思维定式，我就是孩子的天花板。这是一件多么可怕的事情啊。 但因为咱们老是关注孩子，就真的控制不了自己不给意见。我一个朋友也是，有次陪着看儿子上英语线上课，刚开始没一分钟，发现她儿子把阅读的童话全涂黑了，还边涂边说I don`t like to read it。 给我朋友气的不行，上来就劈头盖脸的说了孩子一顿，说拢共没半小时的课，您还不读，这儿费半天劲学什么呢。 她儿子说我不喜欢读，是因为我早就知道这个故事了。然后他儿子紧接着跟外教沟通说：I like you to ask me questions ,because I like talking and thinking。我朋友一听，孩子这样其实比按部就班的上课更好，他找到适合自己的学习方式，还学会和外教沟通自己的需求。而那天后来她就不看着孩子上课，而是事后看了上课的回放，而结果也证明，那天孩子和外教不但故事全学完了内容一点没落，还和外教聊了3种改变故事结局可能性。真的，以上诸事证明，过多关注孩子对谁都没好处而我解决上面这些问题，也是带孩子时最简单最容易做到的：少盯着芊芊，且心安理得刷会儿手机。
