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在学习科学中，一个常见的主流观点是知识就是力量，普遍认为这句话出自法国作家培根，具体讲来，这句话在学习研究中表达的含义是，知识为学习者赋予有强有效的掌控力。 曾经有科学家曾尝试做过一个程序，诸如，将任务进行分解，自动的选择，各种思维策略等等。但是，这样的通用解决策略都是“弱方法”，适应性广、效率低下、费时费力的万金油。与之相对的解决问题过程，还会采用“强方法”与知识密切结合，针对特定问题而制定的解决策略。若借助棋局来类比的话，新手每落一步棋就会思索对方所有可能的应对招数，以及接下来自己如何见招拆招，这就是一种弱方法，高手下棋则会纵观全局，从横行、纵列、对角线中发现出奇制胜的先机，这就是强方法。由此可见，知识可以让我们变得更高效，更为强大。 为效率而生的高效知识，其特点是易于快速上手，可精准应用，表现稳定。常年实施某某项特定手术的医生就具备非常高效的知识，面对病患时他们可以迅速做出诊断并给予有效治疗。 高效知识能够帮助人们提高解读有关联的新信息的能力。以阅读理解题为例，如果阅读材料与学生之前的某段经历相关，那么学生就能更好的完成题目，工作中也是一样，如果遇到自己之前处理过的情况，我们就能很快了解该获取哪些新信息，并制定相应的解决方案。然而高效知识理想的应用场景是那些稳定且重复性强的情境，例如阅读新媒介，要么是纸质书本，要么就是电子屏幕，文字的排版也有着通用的定式，比如大部分情况下是从左到右读，于是在阅读的过程中，人们就会自动形成解读性视觉信号的高效知识，让阅读的过程变得轻松自然。与此同时，借助合适的手段，可以帮人们将那些没那么常规的，较为复杂的问题，转化为可以快速解决的常规问题。 你瞧，以效率为导向的措施，通常是想办法消除问题，而不是持续深入的解决问题。后者，则被称为创新知识，意即利用创造性思维去解决新问题的能力。 本篇文章我们先引入效率知识和创新知识的概念，下一篇，我们将开始持续讨论这方面的内容。 |
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