信息技术教师的担当

很多年以前在谈信息技术与课程整合时，记得一位老师，没记错的话，应该是佛山蝉城信息中心的黄美仪主任说：”信息技术课程的整合，信息技术总被别人整合进去，没有自己的特色，总有一天我们要发挥信息技术的作用把他们都整合过来。”实际上，这些年信息技术与课程整合都在进程中，而在如今全员教师线上教学、所有学生线上学习的情况下，我们真的实现了。所以说如果当时这句话只是一句玩笑话，那今天它已经变成了事实，用英语教师的话说是从虚拟语态变成了现在进行时。

对所有的信息技术老师来说，或者对所有从事信息技术课程教育和教育信息化工作的专业人士来说，这是一个机会，且是非常难得的一个机会，让我们能够发挥作用、展现学科魅力和专业领域风采。但实际上，引用双城记里的话，“这是一个好的时代，也是一个坏的时代”，我们转变一下，就是这是一个好的机会，也是一个极具挑战的机会。我曾在推文中写过这样一句话，即现在这个时候，是我们专业的信息技术教育和做在线教育的人非常好的一个机会。真正懂在线教育的人，按照在线教学的规律和方法来实施线上教学，一定能够让在线教学的优势得以彰显，从而促进教学变革；但是如果不懂或是不明白的人，就会出现糟糕的情况，导致不好的教学效果。而没有成效的教学方法和过程，会令大家对在线教学更加质疑，然后完全放弃。

这次全员在线教学对信息技术老师来说既是一个好的机会又是一个非常有挑战的机会，所以这更加需要我们能够明白自己的担当和使命，然后在这场在线教学开展时，展现出我们信息技术老师的风采、学科的重量和优势和信息技术老师在教育信息化道路上的引领和带头作用，赢得重要的发挥机会。

说到担当和使命，可以用四个词来阐述信息技术教师当下能够做到的担当与使命。

壹：引领

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信息技术教师能教信息技术的方法和技能、用信息技术来教学以及在教学当中呈现技术的作用和优势，让学生能够理解信息技术未来对他们的生活、工作和学习的支持和影响。因此信息技术教师应是引领技术在教学当中应用的先行者，信息技术教师上出来的课应比其他学科教师在信息技术的应用上更好、观念更先进，并不断探索在信息技术支持的教学新方法、新模式。

引领的另一个方面是指对学生的引领。在全在线学习当中，要引导学生正确认识、体会和理解信息技术对学习的支持和影响，在社会工作中的作用和对社会发展的推动。如果教师不在信息技术课中带领学生做这方面的深入认识，还能指望别的学科教师来帮我们作这个事吗？这些意识对学生在未来信息化社会中的生存和发展非常重要。

贰：示范

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除了引领新技术的应用外，信息技术教师更重要的是示范技术支持下新的教学观念、教学流程、教学方法和教学模式。我们要探索多种先进技术在教学中的有效应用，如怎样有效的运用大数据、人工智能、虚拟现实等技术在我们的教学中真正做到以学为中心，做到多样化、灵活性的开展。我曾跟很多老师分享过，信息技术老师在工作中既有点小尴尬但也非常幸福。有点小尴尬是因为我们学科不考试，因此很多老师都抱怨在学校里不受重视，且花时间在许多杂事上，教学时间不能保障，学生也因不考试并不投入。但任何事物都可以辩证看待，在这个小尴尬当中，实际上也是所有信息技术课程老师的机会或空间，或者说是信息技术老师教学最开心的地方。因为信息技术老师在教学中，可以根据自己的构想设计课程，灵活的调整内容，尝试新的教学方法，组织各种教学活动，不用担心家长有意见、校长要干涉或与评价标准不一致。所有的教学变革、教学尝试、新方法与新的技术的应用都不会带来太多压力，各位何乐而不为呢？

这次全在线的教学，在信息技术的支持下可能开展得更有特色。我曾跟黄国洪老师探讨过个性化在线教学，但现在还没有实现。例如把所有中学的信息技术课都做成线上课程，当学生走进机房去上信息技术课时，不再是由老师去讲同样的内容，而是让学生选择他想学的课程，根据不同的程度进行学习。

例如一个班有40名学生，可能有些喜欢媒体制作，但是他们中部分喜欢音频制作，部分喜欢视频制作，还有想学h5的网页制作，那么他们则可选择自己喜欢的在线课程；而另外有10名学生喜欢程序编写，他们中可能有3人选学 scratch课程，3人选择PYTHON课程， 4人学Java课程，其中有两个入门级，两个大神级。只要提供课程给他们选学，那么信息技术课的教学将真正是一个能实现个性化学习、缤纷色彩的课。想到那时，各位老师的课堂一定非常精彩。现在网络上的资源非常丰富，大家为什么不试试呢？当在线教学在信息技术课中变得如此个性化时，学生们怎么会不投入呢？其他学科的教师会不会很羡慕呢？我们可以将信息技术课教学的先天不足变成优势，敢于尝试和示范，这也我们的担当和实力。

叁：支持

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信息技术教师在中小学里除了要教好自己的信息技术课以外，还承担着非常重要的另一部分工作，即支持整个学校教育信息化的建设和信息化教学的开展。在这种情况下，信息技术教师不仅需要做身先士卒的示范，还要帮助其他的教师或者去支持其他教师。这里的支持是指有序、科学和规范的帮助和支持。例如在这次广泛开展的在线教学中，教师们在为学习搭建教学环境、提供技术支持的过程中会出现各种技术问题，通过总结这些技术或教学问题，在未来需提供同类技术支持服务时，可以从更专业的角度去提供支持和帮助。我们要做的是技术和方法的支持，而不是修电脑，插网线这样的简单操作。哪些事情是自己擅长的，就做自己最擅长的事情。下图是我摘录广大附中公众号中的部分推文，他们从大年初三开始工作，为这次在线教学进行准备，这是每个学校的信息课组老师都在做的常规工作，但这些工作应科学有序的去做，而不是牺牲个人教学时间或放下家庭、生活的事情去做。

信息技术教师群体并不小，当然与语文数学等大学科相比人数仍较少，每个学校有多个信息技术老师，全省有那么多学校，全国也有那么多学校，信息技术的老师总和加起来也是一支不小的力量。我们可以集思广益、把我们的聪明才智整合起来，一起形成和分享如何做好学校信息化教学中的支持服务工作。

肆：学习 

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学习是指信息技术老师也要不断的进行教师专业发展，学习新的技术（本体性知识）与新的教学理论（理论性知识），探索新的教学方法（实践性知识）。践行终身学习的人是老师，在应用新技术和探索新的教学方法中，信息技术教师也是排头兵。在以学为中心的教学模式建构中，信息技术老师应该走在最前沿，只有教师自己能够掌握新技术的教学应用，才能帮助和支持别的老师；只有教师自己对新技术感兴趣，对新技术的应用游刃有余，对新媒体的使用颇有心得，才能去影响辐射其他的老师。

即将发布的高中新课标信息技术课的教材里有许多以前信息技术课教学中不涉及的内容，在新课标的要求下，原来信息技术课程的教学内容和目标都做了非常大的调整，如果老师们不学习，很难跟得上教学的变化和调整，更难去教学生，也很难去帮助别的老师。

在这个担当和使命的话题下，带给大家这四个词，希望在信息技术课程教学这条路上，可以并肩一起走，真正建立以学为中心的教学模式，有信息技术课程特色、灵活多样的教学方式。可以给学生带去对技术的理解，对技术在个人发展中的深入体会，让他们成为有较高信息素养、数字素养、计算思维和编程能力的综合性人才。

未来已来，只有那些不懈发奋、善于把握自我、勇于迎接挑战的人才能取得真正的成功。