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我们大部分家长都深知，不应该溺爱孩子，要让他们学会自立，学会自己穿衣服，自己叠被子，自己收拾玩具。于是，凡是三四岁以上的孩子和我们说：“妈妈，帮我穿上”，“妈妈，我不想收拾玩具”的时候，我们会本能的反应“自己的事情自己做”。这句话已经在我们的脑海里根深蒂固，成为口头禅，经常对孩子脱口而出。  但是你们有没有发现，我们的意思孩子领会了吗？反而在我们需要他帮忙的时候，他会用同样的口吻告诉你，“自己的事情自己做”。 这时我们只能“呵呵”了，因为我们被自己的话堵住了嘴，无力反驳。 总结下来，就是从这句话中，孩子似乎并没有学会独立，反而学会了自私和冷漠。  孩子的学习和成长都是从模仿而得来的。当我们冷漠的对孩子说“自己做”的时候，孩子感觉到的是拒绝帮助。自然，他也养不成去帮助别人的思维。 不让他自己做，难道要事事代劳吗？不！ 我们要承认孩子独立的重要性。如果家长包办，凡事都替孩子做主，孩子没有独立的能力，没有独立的思维，不能独立解决问题。那会有很可怕的后果。这种后果短期内可能体现不出来，但是会影响孩子一生的成长。 1.不能独立思考的孩子没有主意，容易被骗；没有独立的思维，容易被人所左右。 2.不能独立的人，不会解决问题。从小遇到问题都是父母帮忙处理了，或者父母包办的严实，让孩子连问题都没有遇到过。那么长大后，遇到困难就会手足无措，没有解决问题的勇气和办法。  3.抗挫折能力差。小时候，衣服穿不上，妈妈帮忙了，鞋子不会穿，奶奶代劳了，收拾玩具，全是父母的工作，大了以后，学习是第一任务，家长们更是什么事都不让孩子插手，什么事都不用孩子操心。这样的孩子，没经历风雨，没见过世面。甚至没经历过真正的挫折。所以，谈恋爱不顺利，自杀了；被老师骂几句，跳楼了；被同学嘲笑，自闭了……工作中，抗挫折能力差的人，遇到点难题，就放弃了，试问无论是创业还是打工，轻易放弃的人能成功吗？ 孩子走向独立的三个阶段1.依赖阶段。学步期以内的宝宝是完全地依赖于父母的。此时的依附式养育，可以帮助孩子建立安全感，安全感，可以帮助孩子走向独立。  2.独立阶段。学步期的孩子，会试探着去做一些事情。这时是培养独立性的最佳阶段。此时他会抢走你手中要喂饭的勺子，夺过衣服自己穿，开始有自己的思维和要独立做事的想法，只不过能力还不允许。但在这个阶段，如果因为孩子做不好，就继续完全代劳，不给孩子机会试探独立，那么以后你就会一直喂他吃饭，帮他穿衣等等。所以这个时候，在能保证孩子安全的情况下，尽量让孩子去试探，此时帮忙收拾饭粒只是暂时的，不要顾此失彼。  3.相互依靠阶段。此时孩子有着靠自己成就一番事业的动力，但是仍然不能完全独立，需要依靠帮助，共同完成。这是一个非常重要的阶段。越过这个阶段，或者延长这个阶段，都会影响孩子的发展。 此阶段的处理很重要，过于帮助，会让孩子过于依赖，过早的放手，又会养成孩子全靠自己的英雄主义从而封闭自己的性格。 怎样平衡代劳与独立之间的关系？1. 提供一半的帮助。 如果跳过相互依靠阶段，总是和孩子强调“自己的事情自己做”，那就会养成孩子不会寻求帮助，以及不愿去帮助别人的性格。所以提供一半的帮助是可选的。 比如，孩子自己不穿裤子，我们说，妈妈帮忙，我们可以帮助孩子把裤子套在腿上，鼓励孩子自己把裤子提上来。孩子哭着不收玩具时，我们可以说：“妈妈帮你把玩具捡过来，你把他们装进筐里。”这个阶段让孩子体会了做事成功的乐趣，同时也感受到了被帮助的幸福感。  2.提供“远程”帮助。 这是鼓励孩子走向独立的下一个阶段。同时，也是脱离依靠的重要阶段。 在学龄前儿童需要帮助的时候，不要急于跑过去，或马上给予帮助，可以用鼓励的语言，帮他加油，或者给一点小小的提示。比如，孩子够不到开关，喊你帮忙的时候，你假装思考，“嗯，好像你不够高啊，有没有什么办法能使你变高呢？”当孩子发现整理凌乱书桌是一个很大的工程，想让你帮忙时，你不要放下手里的工作，对孩子说：“妈妈马上就来，你先试着把不想要的扔掉，剩下的分类看看。”孩子成功以后，伴随着“哇”的惊讶，马上给一个甜蜜的笑和“你真棒”的眼神。 总结对孩子说“自己的事情自己做”，初衷是想让孩子独立，但却不利于孩子健全人格的发展。 因为，优秀的领导力，就是能够从别人那里得到帮助，同时又尽力的帮助别人的能力。  独立自主，却不孤独封闭。 寻求帮助，却不过于依赖。 这才是快乐的、心理健全的人格。 你的孩子独立吗？ |
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