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知识点 教材分析： 《古对今》是一首对韵歌。这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。课文共有三个小节组成，每小节四行，结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”：后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。 我会写： 古gǔ（古今）（千古）（古文）（古书） 凉liáng（凉快）（清凉）（凉风）（凉水） 细xì（细小）（细雨）（细长）（细叶） 夕xī（夕阳）（前夕）（七夕）（旦夕） 李lǐ（李子）（桃李）（行李）（瓜田李下） 语yǔ（语文）（成语）（外语）（语气） 香xiāng（香水）（香气）（清香）（香火） 圆yuán(团圆)(圆圈) 严yán(严寒)(严厉) 寒hán(寒冷)(寒风) 酷kù(酷暑)(冷酷) 暑shǔ(暑假)(暑热) 晨chén(早晨)(晨光) 霞xiá(朝霞)(晩霞) 杨yáng(杨柳)(白杨) 多音字： 朝cháo（朝代） zhāo（朝阳） 近义词： 朝—早 严寒—寒冷 酷暑—炎热 夕阳—落日 反义词： 古—今 暖—凉 圆一方 晨一暮 严寒—酷暑 夕阳—朝阳 理解词语： 严寒：极度寒冷。 酷暑：极其炎热的夏天。 和风：温和的风。 细雨：细小的雨。 朝霞：太阳升起时东方的云霞。 夕阳：傍晚的太阳。 课文主题： 课文以对对子的形式展开，描绘了大自然的丰富多彩，激发我们热爱大自然的感情，也激发我们积累对子的兴趣。 图文解读
同步练习1
参考答案 一、略 二、今 暖 方 香 三、严寒对酷暑 春暖对秋凉 鸟语对花香 莺歌对燕舞 四、1.暮 晨 朝 2.天对地，雨对风。 五、盛世千家乐 新春百家兴 横批:欢度佳节 同步练习2
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知识点 教材分析： 我会写： 图tú（图画）（图书）（图形） 课kè（上课）（下课）（课文） 摆bǎi（摆放）（摆平）（摆手） 座zuò（座位）（星座）（座号） 室shì（教室） （室长）（温室） 交jiāo（交往）（成交）（交代） 哈hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈气） 页yè（页面）（书页）（页码） 抢qiǎng（争抢）（抢先）（抢夺） 嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈） 易错字 摆：右部上边是“罒”。 座：部首是“广”，不要写成“厂”。 页：“页”的末笔是点。 多音字： 倒 dào（倒车）dǎo（摔倒） 近义词： 准确—精确 严肃—严厉 和颜悦色—和蔼可亲 反义词： 准确—错误 严肃—随和 理解词语： 【审视】仔细看。 【严肃】（神情、气氛等）使人感到敬畏的。 【半晌】半天。 【教诲】教训、教导。 【和颜悦色】形容态度和蔼可亲。 词语扩展： 像“哈哈大笑”类似结构的词语 念念不忘、头头是道、欣欣向荣、代代相传、斤斤计较 课内词语：
课文主题： 本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。 问题归纳： 1、感悟老师的话，说说老师的话有几层意思？ 老师的话有三层意思： 一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人； 三是讲应该实事求是。 2、如果生活中遇到同样的事情， 我们该怎么面对别人的嘲笑和不解呢？ 如果自己认真、诚实地做好了事情，就要坚持自己的想法和做法；如果自己的做法是错误的，就要及时改正，勇于接受别人的批评。 课后习题答案： 二、看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。 同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。 课外拓展： 练一练：运用神态描写的手法写一段话，介绍一位你熟悉的同学或朋友。 示例：我有一个同学叫王晓光。他长着一张圆圆的脸，脸上有一双明亮的大眼睛。王晓光学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，像泄了气的皮球似的，脸上没有一点神采，走起路来也懒洋洋的，所以，他爸爸总是喊他“小懒猫”。 图文解读
同步练习1
参考答案： 一、看拼音写词语。 （图纸）（ 课文）（摆放）（ 座椅 ）（ 交流 ） （ 哈欠 ）（页面 ）（抢夺） （嘻哈 ）（ 倒影 ） 二、给加点字选择正确的读音，在上面打“√”。 图(tú )纸 宝座(zuò ) 哈(hā )欠 哈( hǎ) 达 倒(dào)影 摔倒(dǎo) 三、成语接龙。 和颜悦色——（ 色色俱全 ）——（ 全心全意）——（ 意味深长 ）——（ 长命百岁） 四、比一比，再组词。 课（课桌） 座（座位） 交（交流） 页（页码） 棵（一棵） 坐（坐下） 父（父母） 贝（宝贝） 五、近义词。 准确——（ 正确） 严肃——（严厉） 平常——（经常） 六、反义词。 认认真真——（马马虎虎） 和颜悦色——（气急败坏） 七、选词填空。 1、（ 侧）面 练习（册） （ 测）量 2、 一（幅）画 幸（福） （富）有 3、（ 作 ）业 （座）位 （作 ）文 合（作 ） （做）工 4、张老师对我们的要求一向很（ 严格）。 七、根据课文内容填空，并回答问题。 1、“我”为什么会把杨桃画成五角星呢？ 因为“我”坐在前排靠边的地方，看到的杨桃像个五角星。 2、老师的神情为什么变得严肃了？ 因为老师发现“我”画得很准确，同学们却说“不像”，老师意识到同学们不懂得从他人的角度看问题而盲目嘲笑别人。 3、后来，老师的神情又变得“和颜悦色”了，这是为什么呢？ 因为他们看到同学们认识到自己的错误，并表现出不好意思的神情。 八、读《题西林壁》，按要求填空。 1.《题西林壁》前两句写了诗人从__横___、__侧___不同的角度，处在_远__、__近_、_高_、__低__不同位置观看_庐山___的感觉。 2.俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 同步练习2
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知识点 教材分析： 作者介绍： 顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。顾鹰老师爱孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。 我会写： 状zhuàng（形状、状物、现状、奖状） 狐hú（狐狸、狐疑、狐臭、狐假虎威） 狸lí（狸子、狸猫、河狸、老狐狸） 丁dīng（丁当、壮丁、园丁、人丁） 零líng（零落、零头、零件、零花钱） 巧qiǎo（巧妙、巧合、恰巧、花言巧语） 克kè（千克、克服、克扣、克敌制胜） 肠cháng（香肠、大肠、腊肠、牵肠挂肚） 继jì（继续、继任、继承、前赴后继） 续xù（连续、陆续、手续、续费） 抬tái（抬头、抬水、抬脚、抬轿子） 麻má（ 麻黄、麻油、 麻酱、 麻花、） 烦fán（烦琐、烦心、烦请、厌烦、烦闷、耐烦、） 多音字： 担dān （担心）dàn（担子） 了le（好了）liǎo（了解） 近义词： 希望——期望 担心——担忧 容易——简单 失望——失落 奇怪——稀奇 了解——理解 秘密——机密 反义词： 希望——失望 担心——放心 容易——困难 失望——如愿 了解——生疏 秘密——公开 理解词语： 希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。 失望：因为希望未实现而不愉快。 奇怪：感到出乎意料，难以理解。 一丝：形容极小或很少；一点儿。 继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。 麻烦：繁琐难办的事。 词语扩展： “很~~很~~”式的词语 很大很大 很远很远 很小很小 很圆很圆 很近很近 很尖很尖 很细很细 很美很美 描写声音的“AABB”式的四字词语 断断续续 叽叽喳喳 乒乒乓乓 唠唠叨叨 嘟嘟囔囔 吵吵闹闹 哔哔剥剥 滴滴答答 嚓嘎嚓嘎 叽叽呱呱 课内词语：
句子解析： 1.我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。 “一点儿都不”强调英英只想玩儿，不想吃饭。作者运用了未见其人先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩儿，为下文英英想变成树做铺垫。 2.“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。 “嗓门”是嗓音的意思，说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。 3.我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。 英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。 4.我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形…… “各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的，这是多么有趣啊！ 5.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 “它们”指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。 6.你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 “只……就……”表明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出的疑问给出明确的答案，“弯下腰”就可以了，是一件很容易的事。 7.傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 心跳震动的鸟窝“一动一动”，甚至发出“丁零丁零”的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。 8.一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的乌窝里。 “顺”在这里是“沿着”的意思，妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。 段落大意： 第一部分（1-4）：写“我”不想回家吃饭，想变成一棵树，结果真的变成了一棵树。 第一部分（5-12）：写“我”变成的树上长满了鸟窝，妈妈也住进了鸟窝。 第一部分（13-23）：写“我”饿了，流下了口水，妈妈早就发现了“我”。 课文主题： 这篇课文通过叙述“我”变成一棵树后经历的有趣的事情，告诉人们世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。 1.读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，“到底还是妈妈”。 2.我”变成一棵树后发生了什么有趣的事？从文中找一找。 树上的鸟窝里住进了许多小动物，妈妈背着书包来到鸟窝，把好多吃的都分给了小动物们，“我” 馋得直流口水，只有妈妈知道“我”饿了。 3.你想变成什么，之后会发生什么奇妙的故事？ 我想变成一朵云，在天空中飘来飘去，遇到小鸟就打个招呼，碰上太阳笑一笑，撞上风儿挥挥手。 4.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。作者为什么用“跳起了舞”而不用“摇晃”或“晃动”呢？ “跳起了舞”是拟人的写法，不但使句子更加生动形象，而且表达出对这些鸟窝的喜爱之情。“摇晃”“晃动”则没有这种效果。 5.为什么我会想念家里香喷喷的饭菜？好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨？ 因为我看见妈妈把好东西分给小动物们，还和它们一起津津有味地吃起来，而我早已经肚子饿得咕咕叫，所以想吃家里香喷喷的饭菜，尤其是自己最爱吃的糖醋排骨。 6.作者为什么要描写小动物们猜测水滴是哪来的这一部分？可以删掉不写吗？ 这一部分不能删掉，写小动物们猜测水滴是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、大树的眼泪，可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“变成了树真麻烦”这一想法。 7.你是怎样理解“最了解我的人到底还是妈妈”这句话的？ 从“小馋猫，肚子饿了，对吧？”“对我眨了一下眼睛”可以看出妈妈早已经知道这棵树是英英变的，联系课文开头，妈妈知道英英不喜欢吃饭才变成了树，于是带了很多好东西住到鸟窝，又故意分给小动物，和它们一起啧吧啧吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英终于明白了“最了解我的人到底还是妈妈”。 课后习题答案： 1.默读课文。说说你觉得哪些想象有意思。 a、树上长满了各种各样的鸟窝：作者想象自己变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。 b、妈妈住到了树上的鸟窝里；妈妈把好东西分给小动物和它们 一起啧吧啧吧地吃。 2.如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？ 示例1：如果我会变，我要变成神笔马良。我拿起神笔画一条神龙，骑着神龙来到了沙漠。在那画一个强效吸尘器，对着沙漠，说声“吸”，这些沙子全部被吸进强效吸尘器里。然后画上绿草、大树、小河、蓝天……什么？环境好，可是太冷清？别着急我还会画上地上跑的小动物，天上飞的鸟儿。再画上房子、游乐园、电影院……怎么？你想来住？欢迎啊！ 示例2：我要变成一片小雪花,雪夜里,我随着风翩翩起舞,四处飘荡,飘过每一个地方,飘过每一个角落……调皮的我们有时候落在马路上,让马路上的行人顿时战战兢兢,走不好就会滑个大跟头。让骑车的人也不得不下车行走,不然会摔倒,所以要特别小心呀! 兄弟姐妹们聚在一起,便成了雪堆,孩子们把我们堆成了雪人,给我们穿衣戴帽,配上红辣椒嘴、胡萝卜鼻子……让我们更漂亮。 课外拓展： 破折号的用法 1.表示解释说明。 2.表示意思的递进。 3. 表示意思的转换、跳跃或转折。 4.表示声音的延长。 “当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！”这句话中的破折号表示解释说明。 图文解读
同步练习1 一、看拼音写词语。 二、 比一比，选一选，填一填。 壮 撞 状 （ ）丽 （ ）倒 形（ ） 场 肠 常 一（ ） 香（ ） 经（ ） 鳄 饿 恶 （ ）鱼 饥（ ） 凶（ ） 三、 选词填空。 陆续 继续 连续 持续 1.我们（ ）上课。 2.大雨( )下了三天三夜，庄稼都烂了。 3.战斗胜利了，我们还要( )清扫战场。 4.上课铃响了，同学们( )走进去。 四、阅读练习。 1.找出上文中，你认为想象有趣的词语，说说理由。 2.“呀，我变成了一棵树！”拟声词和感叹号，表达了“我”的（ ）之情。 A. 快乐 B.惊喜 C.难过 3.文段中的省略号，起到（ ）作用，还可能有（ ）等形状。 五、如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？ 参考答案： 一、jì xù mì mì tánɡ cù pái ɡǔ xínɡ zhuànɡ 继 续 秘 密 糖 醋 排 骨 形 状 二、（壮）丽 （撞）倒 形（状） 一（场） 香（肠） 经（常） （鳄）鱼 饥（饿） 凶（恶） 三、1.继续 2.连续 3.继续4.陆续 四、1.我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。 “冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！ 2.B 3.省略 心形 、星形、梯形、六角星形…… 五、示例： 我想变眨眼的星星，给走夜路的人们，带来光明，指引他们找到回家的路。 同步练习2 |
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