花8个月和6岁儿子完成英语启蒙大业，这份“路径帖”也许每个小白妈妈都能用！

本周的英语启蒙牛帖，是一篇典型的“中童”启蒙成功经验。

什么叫“中童”？给大家解释一下：

用读英文原版书为主的英语启蒙方法，根据开始启蒙时孩子的年龄不同分为三条路线，3岁为小童，6岁中童，8岁大童。三条路线的具体方法有所不同。

花友@小小向日葵麻咪，就是在儿子快满6岁前，开始按“原版路线”，制定目标和路径，大火猛攻。执行了8个多月的时间，孩子就能读像这样的英文章节书了：

经典初级章节书《神奇树屋》内页

她的经验，洋洋万字，写得清晰又详尽，就算对“原版路线”没有概念的朋友，读了这篇，对该怎么做也就大致有数了。建议先收藏、再阅读；先浏览整体思路框架，再看具体细节。

现在不少地方幼儿园和小学低年级还没开学，利用这段时间，也许可以让孩子的英语水平前进一大步哦！感谢@小小向日葵麻咪！

本文由花友@小小向日葵麻咪发布于小花生写作计划

在小花生潜水也有一段时间了，一直学习各位的育儿经验和学习方法，今天写一篇帖子记录并总结向日葵小朋友的英语学习之路，希望回馈小花生无私共享经验的花友们。

首先介绍小主人公

我家娃名叫小向日葵，现在6岁半，男娃一枚，今年9月即将上小学，性格开朗，活泼好动。

他的中文识字量约1300字左右，进入自主阅读有一段时间了，喜爱科普和历史。

他的英语启蒙是在5岁10个月正式开始的，至今进行了8个半月。目前可以裸听疯狂学校 My Weird School 和篷车少年 The Boxcar Children 等初级章节书，刚开始阅读神奇树屋 Magic Tree House，算是正式进入了初章的大门。

这是我们最近一次 Star Reading 测评结果，英文阅读能力大约相当于美国3年级第4个月的平均水平。

    

我为自家“原版娃”

量身定制的英语学习路径

娃是普娃，之前我们的英语学习也是有点散养放羊的状态。

在家，我三天打鱼两天晒网的带着他学叽里呱啦；在幼儿园，有英语课但作用有限。我们是普通幼儿园，比较注重中文和国学，注重阅读习惯的养成，英语课每周有2节45分钟的外教课和2节绘本阅读课，外教课我看学习内容都是字母发音和非常简单的日常对话，大约中班和大班时都持续进行，这期间至少换了4个外教老师。

偶然间我买了盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师》，简直如醍醐灌顶啊！用2天时间拜读了2遍，各种滋味涌上心头，为孩子错过3-6岁英语启蒙黄金期感到惋惜？还是身为人母因工作优先而忽略了孩子的成长而懊悔？

不过惋惜也好、懊悔也罢，也都是改变不了的事实，唯一需要做的就是奋起直追！于是就这样，即将步入6岁的向日葵小朋友开始了正式的英语启蒙，不能算完全0基础，但也就是0.1基础吧。

我为什么要规划英语学习路径？

我坚定选择了要让小向日葵走“原版路线”，认真规划了我们自家的英语学习路径。之所以要这样做，有这样两个原因。

首先，我对孩子学英语满怀憧憬。希望他可以：

1. 用更优化的母语或类母语方法无痛学习英语
   

2. 从学习英语转变成运用英语学习和获取知识和信息
   

3. 可以运用英语无障碍交流和沟通
   

4. 用英文思维了解世界、不同文化和其他领域

而且，在发现原版路线之前，我们遇到的“坑”真的有点多：

1. 在4-5岁时，跟着AI三天打鱼两天晒网的学英语，学过的词汇读过的绘本说忘就忘

2. 跟着线下机构和线上外教练口语，路上花时间、钱也没少花，可就是口语水平上不来

3. 启蒙开始时要求跟读导致孩子对英语兴趣缺缺，畏难情绪突显，差点丧失了对英语的兴趣

4. 不想让孩子重复父母这一代应试教育下的英语学习之痛，避免学了多年英语还是听不懂、开不了口、读不了书

我规划的英语学习路径什么样？

每个孩子都是独一无二的，TA的英语启蒙年龄、英语水平、阅读习惯、兴趣爱好、知识积累等都是特有的，没有一份学习路径可以通用。

即使是引领英语启蒙多年的大神们，也只能是提供一个路径的轮廓框架。想要孩子轻松愉快的学英语用英语，框架还是要根据实际情况做一些调整，里面的'肉'还是要我们自己来填。

单单依靠线下机构、AI课程或者线上课程，都不会达到我想要的效果，需要自己重组后来出”组合拳”。

本着发现问题、分析问题、解决问题的思路，我将遇到的坑的解决方法和对英语的憧憬都一一着手规划到了学习路径里。

小向日葵的这份英语学习路径，受盖兆泉《做孩子最好的英语规划师》和汪培珽《培养孩子的英文耳朵》两本书的很大影响和启发，把书中提及到的各个阶段和方法细化并模块化组合。结合小向日葵本身的特点和兴趣，初版的规划路径如下：

上图中的“习得”和”学得”有何区别？

习得指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。

学得是有意识的学习和研究一种语言。

可以把学得比作骨架，把习得比作肉。再通俗点来讲就是学得是英语课内学习精读，习得是课外大量范听、大量范读。我们学母语也要求课内精读、课外大量阅读，其实是一个道理。

按照我们定制的路径，我们目前已经走过了积累1000听力词汇的启蒙阶段，以及积累3000听力词汇的扫盲阶段和大量分级阅读阶段，处于桥梁到初章书阶段。

接下来详细说说，前两个阶段我们具体都做了什么。

启蒙阶段，通过4个步骤，

轻松积累1000听力词汇

做事情总要有个目标，规划孩子学英语这件事也一样，在启蒙阶段更要确定好本阶段的目标是什么。

在启蒙阶段，既想让孩子学会多少首的儿歌童谣、又想让孩子与外教锻炼口语输出；既想让孩子流利跟读初级分级读物、又想让孩子书写字母和词汇，目标不明确或太多只会让孩子和父母都感觉英语是个负担，孩子对英语不感兴趣，父母难以坚持下去，英语启蒙走走停停，这些也是很多孩子启蒙了很长时间效果依旧不明显的原因，学英语也要一步一步来。

在启蒙阶段，我给小向日葵定的目标只有两个：

1. 让小向日葵接受英语，让他适应生活中有第二种语言的存在

2. 让小向日葵获得1000个左右的听力词汇，作为下阶段的基础

目标1因为原因太简单了，所以很多时候就被忽略了。我们会默认孩子一定会接受英语喜欢英语学习，其实在启蒙初期让孩子接受并喜欢一种从未接触过的语言，是会有排斥和畏难情绪的。

这需要父母循序渐进的把英语带到Ta的身边、并且在一段时间内不要和学习沾上边。启蒙阶段这个时候就是尽情的把英文中的乐趣带给孩子，怎么能吸引Ta的注意力、怎么能引起Ta的兴趣怎么来。

目标2乍看起来1000个左右的听力词汇有点难以达到，其实作为过来人可以明确的说真的不难。听力词汇仅要求孩子能听懂意思，可以看不懂、写不出，鼓励孩子开口输出，如果不愿意说也不强求，尊重孩子的语言沉默期。

这1000个听力词汇即是启蒙阶段的目标，也是下一个阶段——扫盲 分级阶段的基础，有了这1000个听力词汇，可以听懂外教的上课指令并回应问题、也可以更容易吸收动画片和分级音频里的听力词汇。

为了达到上面所说的两个目标，我们有四个步骤需要同时进行，这四个步骤不分前后顺序。没有英语环境，也可以在家庭范围内创造英语浸润环境，大量听、重复听就是本阶段的重中之重。

1. 听儿歌听童谣

小向日葵启蒙第一步就是从听儿歌听童谣开始，一部分Super Simple Song、一部分Wee Sing以及少量鹅妈妈童谣。

每天起床后，我就手动播放手机里的儿歌童谣，刚开始播放列表里找了100多首，后来根据他的喜好逐渐删减到40首左右，然后循环播放，每天用间隙时间播放两次，每次10-20分钟。听得次数多了，对于他特别喜欢能哼唱出来的儿歌，我经常会和他一起边唱边跳，巩固歌词、理解歌曲意思的同时，把他哼唱得含混不清的词也慢慢改正过来了。

所用资源和物料

SSS/Wee Sing/ 鹅妈妈

Super Simple Songs 是加拿大的经典英文儿歌作品集。这一系列的儿歌主要针对非英语母语国家的低龄儿童英语启蒙所设计。共有儿歌157首，每首儿歌的时长在1至4分左右。儿歌包含：计数、字母、语音、颜色、形状等主题，内容欢快、唱起来朗朗上口。

官网：https://

Wee Sing 是一套来自美国的英语经典童谣。1977年，为了给自己的孩子寻找合适的童谣，两位音乐教师不断收集并制作Wee Sing.它囊括英文经典儿歌歌曲、内容丰富、分类清晰、音乐动听，层次分明。在美国风行几十年，家喻户晓。

官网：http://

Mother Goose 又名鹅妈妈童谣，是英国民间的童谣集，这些童谣在英国流传时间非常久远，有的长达数百年之久，内容丰富，有幽默故事、游戏歌曲、儿歌、谜语、催眠曲、字母歌、数数歌、绕口令、动物歌等。是英美人士从孩童时代就耳熟能详的儿歌。廖单里收录了一些鹅妈妈童谣，多为童趣十足、朗朗上口的儿歌童谣，可以一边听一边看图片。

你想要的的干货和方法

第一步：播放儿歌童谣给孩子听，每天1-2次，每次10-20分钟，这时既不用看书也不用看歌词，只把这些儿歌童谣当做普通歌曲播放，也不用和孩子说有关学英语的事情。根据孩子的喜好精简歌曲，保留30-40首左右即可。

第二步：播放一段时间后观察孩子是否有意愿有哼唱，父母可以学会歌曲童谣，唱给孩子听或者陪着孩子一起唱一起跳，让孩子逐渐学会唱儿歌童谣，通过肢体语言让孩子明白儿歌童谣的意思。每天1次，每次10-20分钟。这时播放可以继续进行，每天1次，还是每次10-20分钟。

第三步：可以研究歌曲童谣中的一些游戏，带着孩子一起唱跳后，一起玩里面的游戏环节。

2. 指认名词&TPR动词

同时进行的是1000词汇的发音与实物或图片的对应，听词汇或者开口说其实练的都是听力，为的是获得1000听力词汇后上外教课时可以更好地吸收听力词汇、也可以更容易吸收动画片和分级音频里的听力词汇。

于是那段时间，无论是在家里，或是上学放学的路上，我都会和小时候教他用中文认识各种东西一样，指着汽车说car，指着客厅说living room，调动肢体语言让他理解一些动作。到后面词穷了，还专门买了一本带图的词汇大书。

我们分类别指认名词，经常一个类别的物品一天能重复好几遍；遇到动词就各种戏精上身，用动作和肢体语言诠释含义，孩子看到这么有趣的场面也很乐意和我一起玩下去，也没有把这个当做是学习，经常会主动找我一起玩这个词汇的亲子游戏。2个多月的时间，大部分1000听力词汇都可以听音对应出实物或图片了。

所用资源和物料

DIY词汇游戏/1000词汇大书

DIY词汇游戏

发挥父母的想象力DIY一些游戏工具，用以更有趣的和孩子一起做词汇游戏。有时可以让孩子帮忙想，他们的想象力经常超出我们很多。举几种我们用过的例子。

一种是用便利贴制作展示板，第一轮游戏一边听读一边让孩子把便利贴贴到相应的物品上，第二轮游戏听到词汇后把便利贴取回来再贴到展示板上。

另一种是用家里的各种玩具模型或实物玩倒车入库或抽屉游戏，在一张大纸上画一些停车位或者直接在地板上放若干张纸当做抽屉位，标上相应数字，让孩子把听读到的物品放到正确的位置。

还有一种是稍微有点听力词汇积累后，玩猜词游戏，描述身边的物品的颜色、形状、材质等，让孩子猜什么物品，动作词汇也可以用肢体动作的方式猜着玩，每天可以记录一下各自积分，不知不觉的孩子在亲子游戏的过程中1000听力词汇就这么自然的掌握了。

每天用20-30分钟左右玩DIY词汇游戏，每天10-15个听力词汇即可。隔天把前一天的词汇用小游戏的方式巩固一遍，时间不用太久，然后继续进行当天的词汇游戏。

Big Book English Words

Usborne在2013年出版的1000词汇大书，日常分类齐全。词汇量有限的父母可以备一本，在和孩子做词汇游戏词穷时可以查阅，也可以直接用此书列出的词汇分类和孩子玩词汇游戏。

这里特别注意不要买带中文解释的版本，因为小朋友完全可以理解最简单的1000个听力词汇的图片含义，这就是英文思维的最初模式，不要又变成英文-中文-英文的模式。

3. 看动画后听音频

小向日葵的第一部英文动画片是《Big Muzzy》，因为之前从没有看过英文动画片，刚开始专注力不好，有点不太适应。至于能不能听明白，我还是真的不太抱希望，毕竟刚刚开始，只要有兴趣能坐住看就好。

等到看《Peppa Pig》时，因为小时候看过中文版的1-2部，兴趣一下子就上来了，每天追着要看。考虑到保护眼睛，每天最多也就看3集，每集大概5分钟左右。第二天没到时间还想看，看当然是不可以，但是可以用耳朵听音频也是好的，所以很愉快的接受了听音频。不得不感叹，兴趣才是最好的老师。

《Peppa Pig》1-4部一共196集全部看了一遍，音频至少听了2-3遍，家里听、上学放学路上听、出去玩坐在车里也要听，那段时间可谓痴迷啊。当然付出就有回报，听力词汇增长速度非常快，大量日常用语的输入，也增加了他口语的输出。

所用资源和物料

Big Mazzy/Peppa Pig

《Big Mazzy》是BBC1987年出版的专门给幼儿英语启蒙的动画片，语言的重复非常多，适合最开始启蒙来用。讲述的是一个来自外星的呆萌的大块头Muzzy和地球王国发生的有趣故事。语速非常慢，英音，一共2部，第一部5集，第二部10集，每集大约20分钟左右。适合每天一集。

《Peppa Pig》又名小猪佩奇，大名鼎鼎的佩奇就不过多介绍内容了。英文版的Peppa Pig语速适中，英音，因为讲Peppa一家人的日常生活，所以日常用语非常丰富。一共6部，总共248集左右，每集大约5分钟左右。适合每天2-3集。1-2部全部看懂，能掌握的听力词汇就应该超过1000个了，但是作为延续兴趣的非常好资源，可以继续看下去。

如果看完《Big Muzzy》之后直接衔接《Peppa Pig》觉得语速有些快，可以中间用《Msiay》(又名小鼠波波)或者《Meg and Mog》(又名女巫麦格和小猫莫格)来过渡一下。这两部动画片也都是英音，语速比《Peppa Pig》慢一些，都是故事类情节，非常生动有趣。

你想要的的干货和方法

《Big Muzzy》

每天看1集，看后可以不用再听音频，当然孩子愿意听那就播给Ta听。这部动画片主要是为了让孩子对英文版动画片感兴趣，可以适应看英文版动画片。

《Peppa Pig》

每天看2-3集，看动画后隔天听音频，偶尔也可以闲聊一下有意思的情节加深印象。词汇基础少的，可以先看中文版，隔天再看英文版，看后播放英文版音频；词汇基础在300-500左右的，可以直接看英文版，隔天听音频，培养英文耳朵。隔天听第一遍音频时仍然保持常速，第二遍或第三遍再听音频时可以尝试调到1.1倍或1.3倍，看孩子的反应适时调整。

附上适合启蒙阶段的动画片列表：

4. 听父母或音频读分级

启蒙阶段，我没有给小向日葵人肉读分级，而是以点读笔和音频的方式代读。启蒙时小向日葵已接近6岁，考虑到启蒙阶段标准发音和语音语调至关重要，最开始就听标准的音调不容易跑偏。

我们从开始直到现在的分级阅读，都是以RAZ为主线，牛津树和海尼曼做助攻，分级读物的数量是逐步增加的，小向日葵听完一遍音频后跟读一遍，跟读时我在旁边，句子顺畅发音标准就算过，隔天重复裸听音频，每天听读大约20-30分钟，裸听利用闲暇时间每天至少30分钟。这是6-8岁孩子启蒙是可以做的步骤。

如果是3-5岁的孩子，最好还是父母人肉来读分级，主要是父母可以根据小童听的状态随时调整语速、也可以声情并茂外加肢体语言的互动让孩子加深理解，当然对小童来说亲子阅读本身就是亲密的亲子时光，孩子们总归是喜欢的，这可比拿着点读笔或者听音频启蒙要顺利得多。

所用资源和物料

RAZ/牛津树/海尼曼

RAZ是Reading A to Z的简称，是一套非常庞大的分级体系，从AA到Z1一共28个级别，每个级别多则150本左右，少则70本左右，总共超过2000本，而且仍然在不断更新，出口Z1是美国小学5年级水平。

RAZ的优点是螺旋式上升缓缓进阶，在不知不觉中阅读级别就上升了，而且最重要的是2000多本数目足够多，以科普类为主。缺点就是平淡，阅读趣味性不强，很多娃在进阶时都会感到稍有枯燥乏味之感。

大名鼎鼎的牛津阅读树是英国经典的分级读物，在这里说的牛津树指Biff、Chip和Kipper一家人的故事。牛津树是虚构故事类，一家人的生活琐事生动有趣，尤其到了Level5阶段引入 Magic Key的穿越情节，更是读的欲罢不能，很好的把人文、历史、地理和社科融合到了故事情节中，分级数量也足够多，但是它也有缺点就是以多以过去时为主。

海尼曼也是英国非常有名气的分级读物，这套分级读物被称为“开口神器”，60%是虚构故事类，40%科普类。海尼曼分为GK/G1/G2三个级别，总共300本，GK从A至C级别70本，G1从A至J级别110本，G2从C至N120本。海尼曼分级数量不够多，而且出口仅为N，每个级别本数较少，提升幅度比较快。

为什么我们同时选择了三套分级读物来读？

1、分级优缺点互补

2、横向阅读的拓展 

3、知识的拓展需要

你想要的的干货和方法

启蒙阶段不同年龄段方法不尽相同：

3-5岁可以由父母代读，孩子只听不读，隔天听音频巩固。

6岁以上先听音频后可跟读，发音准确句子顺畅就可以，隔天裸听音频巩固，适当调整音频1.1倍或1.3倍语速。

启蒙第1周到第3周：

调动兴趣、适应分级读物，前三周每天1-2本。

启蒙第4周到第10周：

逐渐缓步增加每天的分级读物数量，看孩子的状态不断调整，以适应听读，每天平均3-4本。

启蒙第11周到第14周：

步入常规每天4-5本左右的分级读物听读阶段。

附上小向日葵启蒙阶段周记录（单位：本）：

启蒙阶段的Tips

1. 尊重孩子的语言沉默期，刚开始接触一种语言时孩子都会有语言输出沉默期，多则半年到一年之间，少则几个月左右，这时父母要佛一点，坚持耐心引导、坚持大量输入，该输出的时候自然就开口说了，到时拦都拦不住。

2. 有的孩子喜欢一部动画片或音频看N遍或听N遍，也有的孩子一部动画片仅看一遍，尊重孩子的选择就好，反正优秀的动画片资源那么多，只要保证可理解性输入，多看多听总是会有收获的。

3. 孩子看动画后或听音频后，不要总去问：“听懂了吗?”，“听懂了多少啊？'，”某某词是什么意思啊？”。这样不仅破坏孩子对英语的兴趣，也总是打扰孩子的的兴致。父母可以观察孩子，5分钟左右不跑动或者不说话一般就是感兴趣或者听进去了。否则多一秒钟，孩子们都不会原地不动的老老实实的待着。

4. 在启蒙阶段达到1000听力词汇后，再去参加外教课。没达到1000听力词汇之前，可以通过4个步骤齐步走的方式在家练内功，即高效又省钱。

扫盲&分级阅读阶段，

读了1100 本分级，进入桥梁书

其实启蒙阶段过后，有了1000听力词汇做基础，又读了好些低阶分级，感觉扫盲&分级阶段要比启蒙阶段顺利很多。

这个阶段我们具体都做了什么?

1. 继续听力先行

大量听，目的是争取早日达到3000听力词汇的目标。这其中仍然包含看动画片后听音频、读完分级后听音频。

动画片方面，我们看后听完了后两部的粉猪、78集的Little Bear和70几集的Caillou。每天固定时间看动画听音频是向日葵非常高兴的时间了。

除了听动画音频，听力还包括分级读物音频的泛听和裸听，用已经读过的分级作为大量听的材料，可以保证i 1的可理解输入，更好的吸收听力词汇。

我们利用每天间隙的时间听，周一到周五每天至少1.5小时打底，周末至少2-3小时，至今一天都没有落下过，坚持不断输入来慢慢的培养英文耳朵。

另外一个小心机：隔天的听力我会调高倍速（一点点调整哦），刚开始他发现后会反抗，后来听习惯了我偶尔忘了，他还会自己调高倍速，这样才能让英文耳朵适应越来越快的语速。

2. 开口不停说

达到1000听力词汇后，我给向日葵报了线下机构外教课程，以练习口语为主。隔了一段时间发现一周2个小时确实不够，又报了线上口语，起初一周2次，后来逐渐增加到一周3次。

关于开口说，无论线下课也好，还是线上课也罢，在这个阶段也只是吸收听力词汇的一种方式，至于口语提高多少真的不要抱太大希望。

线下孩子多开口机会少，线上孩子虽少但是模式化严重，所以还是要凭借在家开口说，融入到日常生活中。所以日常我们有意无意的都会和他说一说。

另外，读完牛津树也会让他回答一些Quiz或做一些简单的复述，还会和他讲一些他感兴趣的话题，让他自己编些小故事也屡试不爽。

这样从刚开始一个单词一个单词蹦词，到现在挡也挡不住的输出，而且这种方式下来我发现，语音语调随着大量听越来越好听，他说出口的句子随着大量读越来越地道。

3. 学习高频词汇

在刚开始读分级时，我发现他很多词汇都能听不能认，读起来确实卡顿比较多。为了解决这个问题，我们先拿高频词汇“开刀”，因为220个高频词汇在句子里出现频率是最高的。

学高频词汇我用的是闪卡，上面有词有例句，就当让孩子读简单句子了。我们学习高频词汇一直用的是PK 玩游戏的方式，所以学习过程很轻松，有时全部复习一遍也就半个小时左右。

4. 分级阅读一级一级向上走

向日葵小朋友有点点强迫症，RAZ必须要全部学完，一本都不能少，从AA开始一路向上一本也没落下，这也是他的RAZ级别一直低于海尼曼和牛津树的原因。他愿意读我也不做干涉，慢慢陪他升级就是。

我们是RAZ、海尼曼和牛津树同时开展，前期分级阅读的横向拓展也足够了，并没有加其他的分级资料。直到读完RAZ E，才开始加入一些汪一、兰登等进行拓展阅读。

在分级阅读中，先听后读、然后隔天听音频。分级阅读中RAZ因螺旋式上升明显，学完就过不复习，从启蒙时的每天1本逐渐增加到5本；海尼曼每个级别结束后，在进行下一个级别的同时会重复再读一遍，但会过的非常快；向日葵对牛津树Kipper一家这套情有独钟大爱，每一级别开始时都会自己先从头到尾看一遍，然后我们再逐本来读，这套基本没有要求重读过，因为他每隔一段时间就重新看一遍，有的特别喜欢的情节可以跟着音频把整本说出来，日常中经常引用书中的句子，很多地道的口语都是从这套书中学来的。

5. 学习自然拼读

理论上，大约有3000左右听力词汇后可以开始学习自拼。向日葵因为分级读到F才开始学习自拼，所以很长一段时间都是凭着整体拼读来阅读分级，而且高频词运用得已经很好了，一度不想学自拼了，后来综合考虑后还是学了。

我们用的电子版的蒲公英自拼，内容还算简单上口，大概用了1个多月时间我们整体学了一遍，隔天会复习前一天学的。

类似这种发音规则学起来还是比较枯燥滴，于是从第一天学自拼起我们都是唱跳俱佳的在玩中学、学中玩，经常两个人一会儿跟着节奏唱跳、一会儿笑得前仰后合。没想到原本以为他会很抗拒的自拼，却成为向日葵每天都很期待的环节。

自拼学完后，还需要很长一段时间来巩固，最好的方式就是阅读中练习，这样不断重复运用也不用总是刻板的复习了。

总结这个阶段的得与失

1. 这个阶段一共读了1100 的分级，当时这个量对于进入桥梁阶段足够了，那会儿自己主动要翻看桥梁书了。

2. 听力时长每天1.5-3小时不等，这时还没有加入纯裸听，听力应该算是在舒适区，所以无论是专注的听还是边玩边听都不受影响。现在总结经验，还是要时不时的向前推动一下，听力舒适区和学习区不停迭代才好。

3. 向日葵的英语学习的每一个步骤都按部就班，前期的慢慢积累和快速进入初章有非常大的关联。

4. 关于非虚构阅读 Nonfiction，当时我们仅在RAZ和海尼曼中读过一些，并没有专门读科普分级。这个阶段过了以后才加上了科普类，这也是不断在小花生学习的经验。还好向日葵小朋友从小大爱科普书，他的中文书中2/3都是科普类的，对理解科普知识有一定的基础，但科普类确实生词较多，读起来没有故事类的流畅。还没有加科普分级的小朋友可以早点开始介入。

我们的下一步计划

根据学习路径，我们下一步做什么？

习得方面：

继续加强裸听深度和泛听范围，早日进入裸听中高章节阶段；增加日常口语频率和语句输出长度，能与外教流利的对话；做简单的主题的讨论和拓展；根据阅读测评定级读一定量的初章书，并做阅读和词汇Quiz。

学得方面：

加强书写词汇和简单句子；通过精读学习简单语法；开始学习写作；编写简单小故事；备考KET。

我对英语学习的一些感悟与总结

学习语言需投入大量的有效时间

虽然都说孩子天生具有学习语言的天赋，和成人相比都是学习语言的天才，但是仍然需要投入大量的时间，提供英语学习的浸润环境。

按照每天12小时清醒来计算，30%的有效时间投入是有可能达到母语水平的基础，也就是3-4小时，而且必须保证投入的时间是有效的。而每天投入2-3小时可以达到接近母语的二语水平，每天投入1-2小时的能达到外语的高水平。

听、说、读、写顺序不能乱

听是说的基础、读是写的基础。听和读是输入、说和写是输出。英语是表音语言，在启蒙阶段更是要把“音”与“图”建立直接关联，这种关联对应得越好，英语启蒙也会也顺利。

通过先听说、再读写的方式学习英语，也比较符合母语的学习规律。想来我们自小学习中文时，虽然中文是音型不同的语言，我们也是先会听、再学说，听说领先后再通过读来学习文字，最后练习书写。遵从学习语言的自然规律，让英语学习起来更加顺畅。

听力优先，也要遵从可理解输入

我们常常提到听力就会想到“磨耳朵”，英文耳朵光依靠“磨”是磨不出来的，总是要有可理解的内容作为基础，新知识基于这个基础才能被吸收进去，否则就会变成背景音或者听了很多遍吸收的却不多，导致效率低下。大量听、保证可理解输入，这样可以让英语启蒙有一个良好的开端，以获得大量的听力词汇。

第一阶段以1000听力词汇为目标，然后可以报线上或线下外教口语班来更好的练习口语、吸收更多听力词汇；第二阶段以2000-3000听力词汇为目标，然后可以学习自然拼读和高频词汇，为正式进入自主阅读做准备。

学习自然拼读有前提

自然拼读其实是一种拼读规则，是英语母语学习者用于拼词汇用于阅读的一种方式。作为第二种语言学习的我们，自然拼读和音标选其一即可。如果孩子年龄尚小启蒙时间不长、没有进入自主阅读、还没有系统学习音标，可以选择自然拼读来学习。

自然拼读先别着急学，因为自然拼读学习有两个前提，才能使自然拼读发挥出最大的作用。

一个前提是需要通过大量听积累了一定量的听力词汇，2000-3000为宜。这样学习自然拼读掌握拼读规则后，“见词能读、听音能写”，和头脑中的听力词汇对应，才会有恍然大悟的感觉，原来是这个单词这个意思。

另一个前提是进入阅读阶段，通过阅读不断练习并牢固掌握拼读规则。自然拼读作为听力词汇转化为阅读词汇的解码器，可以把前期积累的听力词汇逐渐转化为阅读词汇。

阅读之前搞定高频词汇很有必要

你会发现学了拼读规则后，一本分级或一段文章孩子还是不能顺畅的读下来，这是因为除了可以拼读的词汇外，还有很多不符合拼读规则的词汇，这其中就包含了出现率极高的220个高频词汇，也称为 Dolch Sight Words。在阅读之前，掌握这220个高频词汇会让阅读顺畅很多，分为五个级别，高频词汇不用背，只需要不断在阅读和句子中重复使用，毕竟得以运用的才不会生疏。

运用好英语阅读的进阶体系

分级阅读阶段时，可以运用分级读物来让孩子不断进阶，每套分级读物都包含一定量的螺旋式上升的内容，可以通过2-3套分级读物缓坡进阶，这样即避免了一套读物的局限，又在同一级别可以做横向拓展加以巩固。启蒙的低阶分级读物一套下来大约有300-400本，三套加一起差不多可以达到900-1200本，以这样的分级阅读积累量可以顺利进入初级章节阅读阶段。

这种分级阅读方式是一个非常有体系的庞大系统，已经做得非常细致，为我们提供了一条可以走得通的英语阅读进阶路径，按照读物所标示的级别慢慢进阶即可，而且还设计了读物的问题和词汇测试，以检验是否真正理解书中内容以及掌握词汇的含义，这样的学习方式不会大大超出孩子英语能力范围，也不必徘徊在某一阶段太长时间而无法进阶，是非常棒的英语学习工具。

故事和科普不要太偏心

至于读什么，启蒙阶段以孩子的兴趣优先，先让兴趣引导英语启蒙。进入分级阅读阶段后需要调整故事类和科普类的比例，最好能达到1:1，刚开始达不到也没关系，朝这个方向努力就好。

书也不用屯太多，随用随买即可，因为很有可能屯在家里的书等到看的时候，发现孩子级别已经升上去了。至于经典分级读物，例如RAZ、牛津树和海尼曼可以称为分级阅读中的“三驾马车”，还是该入手时就入手，因为早晚都得读。

父母持续学习是孩子进步的动力

每位父母都可以成为孩子英语学习路上的规划者和启蒙者，哪怕不懂英语，哪怕英语一般。不懂英语的可以和孩子一起学习共同进步，这也为孩子树立了身边的学习榜样。英语一般也没关系，发音不好有点读笔、有音频，词汇量小可以查在线词典APP，和孩子一起共同成长是最好的亲子学习机会。

记录孩子成长的点点滴滴

自从小向日葵开始启蒙英语开始，我就开始记录他进步点滴。每隔一段时间，我会拿起记录本回顾和总结一下，看哪里需要改进和优化；另外这本记录本也收录了很多看书所得的感悟和向他人学习的方法及经验。

这个记录本以后也会整理成电子版，好好的收藏起来，作为珍贵的一份成长记录和亲子记忆。

在小向日葵英语启蒙进阶的过程中，我一直在优化改进方法并学习经验，在实际操作过程中依旧遇到不少问题，虽然也逐一解决了，但却也是把他当做小白鼠来实验滴，希望这篇总结帖可以让看到的父母们少走一点弯路。

也感谢这篇总结帖让我在画图填表格的过程中，又及时发现几项遗漏和不足，接下来就是继续一步一个脚印的逐项进行下去。