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2020年春季学期的教育教学工作由延期开学、线上学科教学以及正式开学三个阶段组成。从2月17日起，我校就在全力做好疫情防控、确保广大师生身体健康和生命安全工作的同时，积极落实市区教委、市特教中心各时期的具体工作要求。从4月13日起推进线上学科课程教学任务，我校继续坚持尊重差异、统筹兼顾的原则，整合多方资源构建特殊时期教育教学体系，形成了具有我校特点的具体举措和任务安排，切实做到了按月计划、按周推进、按日实施、一人一案、一日一案、五育并举的整体工作要求。同时在这特殊学期，无论是学校、老师还是学生、家长，我们都在“云端“一同成长，“线上”努力践行我校“共容 共熔 共融 共荣”的办学理念。    致敬曲：今天是护士节，向白衣天使致敬！今天也是初三年级开学的第二天，无论是居家线上学习，还是回到校园，老师每一刻都在孩子身边，一切因你。  一、家校合作，“容”出好氛围 疫情防控期间，居家学习是一种应急方式和无奈之举。由于来得突然，大家会把注意点投放在学生延误课程的补缺上，有可能忽视了居家学习的根本价值和重要意义。因此，建立合适的居家学习环境，建立良好的亲子关系，培养学生意志品质和共情能力，着重对孩子进行规则和自律教育，养成良好习惯等方面的培养与训练，成为学生居家学习形态中学校、教师和家长需要共同关注的根本问题。 我校在本学期的不同阶段，一方面着力围绕教学内容进行课程的精心设计，另一方面更加注重全面育人、有益终身的居家学习内容和方法引导。引导家长多鼓励、多宽容，多信任，并通过校长一封信、线上班队会、线上家长会、个别学生家访、推送相应资源等多种方式指导学生居家作息、康复训练、课程学习、心理疏导、卫生防疫、自理能力等内容，合力为学生居家学习营造良好的氛围。后续我们还将针对自闭症家长启动线上家长培训工作。 01 利用“线上主题班会” 开展德育教育 我校每周五都会开展“线上主题班会”活动。班会以“学习英雄”“居家安全”“节日教育”为主题内容，一方面宣传英雄、学习英雄，引导学生对英雄的敬仰、对祖国的热爱；另一方面丰富学生居家学习生活的内容，让孩子们的春季学期过得更精彩。  02 利用“线上家长会” 增强家校联系 我校各班定期组织召开线上家长会。一方面宣传普及防控知识，另一方面通过群里交流沟通缓解家长和学生的不安情绪进行心理疏导。同时对重点学生和家长给与指导并有针对性的开展心理疏导活动，减轻家长压力，以便更好的构建家校防控及居家“线上学习”、生活体系，推动线上共“Rong”发展。  03 利用“线上班主任教研” 解决突出问题 由于我校年轻班主任居多，所以德育处每周五下午固定时间进行班主任集体教研，各班针对学生近一周的居家学习生活进行总结交流、经验分享、答疑解惑。尤其是对个别家庭的突出问题集思广益，力争在本学期不同阶段时刻与学生家长保持密切沟通，为学生居家学习生活营造良好的氛围。 二、行思并进，“熔”出新智慧 01 成立专班 明确责任分工 在“疫情”初期我校就专门成立了以校长为组长的“专项工作小组”和以教学主任为组长的“实施工作小组”。“实施工作小组”根据上级文件精神结合本校实际，将全体教师分为班主任组、主科组、科任组、运动康复组。四个组本着：任务适量、内容适时、沟通适情的原则，根据市特教中心制定的《北京市特殊教育学校学生居家生活与康复指导工作指南》、《2020年春季学期北京市培智学校综合教学指导意见》，并结合北京市特殊教育资源网上全市特教专业的骨干教师积极开发的针对不同类型学生和家长的线上资源，经过组内集体教研确定各个阶段教育教学的具体目标和内容。 02 行思并进 确保“线上教学”工作有实效 1、分层教研，学科统整，落实一日一案、一人一案。学校全体班主任和科任教师根据学校整体安排进入到相应班级，确保学生居家学习课程的日常辅导和效果。各组组长会提前一周组织线上教研，根据本年级学生特点、教师情况、学生的家庭情况等因素，制定本学科切实可行的班级教学方案，并交由相应年级的班主任进行协调，班主任再经过组内研讨统筹出各班按月、按周的整体计划方案。最后经教学主管领导和教研组长共同把关审核后，各科老师再根据确认后的整体计划和方案制定每天每班每课时每生的具体实施内容，切实做到按月计划、按周推进、按日实施、一人一案、一日一案的整体工作要求，保障了延期开学、“线上教学”不同阶段各项工作平稳有序的开展。
2、整合资源，让“线上教学”丰富多彩。我校依据培智教育国家课程标准和学生个别化教育计划，在市特教中心的指导下提炼主干内容，科学整合课程，以大单元、大主题、系列问题、结构化活动、任务群为基本形式进行整合。充分利用北京市特殊教育课程资源和校内课程资源，突出居家环境与基础核心内容的整合，做到在生活中学习、在实践中巩固、在康复中发展。为了给家长和学生提供更为丰富的教学资源，学校积极参与了北京市特教中心组织的微课录制工作。同时，各任课教师也根据自身的学科特点录制了多个教学片断或动作示范视频，力争从各种资源中为学生及家长筛选适合的内容，让学生的“线上学习”丰富多彩，确保“线上学习”的质量。
3、人人有责，保证“线上教学”精准实施。每周一班主任老师将统整并审核后的周教学计划和方案下发到班级群，并在周一到周五的各时段与相关任课教师一同在线上对学生开展“线上教学”或对家长进行指导、同时解答家长和学生提出的问题。主管干部和教研组长会定期不定期的进入到班级群里，督评各班及各学科“线上教学”工作的开展情况。因为人人有责、人人尽责，保证了“线上教学”的实施力度。 4、特色课程，让学生居家学习训练更有效果。“感知运动训练”是我校的特色课程，疫情期间校长及教学主任和“运动与康复组”一起通过线上教研为每位学生制定了详实的居家运动训练方案，并通过班级家长群下发电子版的训练手册及指导视频。为了保证学生居家运动训练更有效，“运动与康复组”的老师还专门录制了“音频口令”及每种训练的分解动作。据家长反应，听到从手机中传出老师熟悉的口令、看到视频中老师亲切的身影，孩子们仿佛回到了学校的“运动训练教室”，热情一下子就被点燃，训练效果也有了明显的提升。
5、尊重差异，为送教上门学生提供个性化线上辅导。对于重度、多重障碍学生及接受送教上门服务的学生要重点制定家庭康复训练计划和指导资源并通过适宜的方式对家长进行指导与答疑，确保实现每一个残障学生的发展目标。
三、多维评价，“融”出好效果 我校自2016年就为每一个学生制作了“成长记录袋”，主要目的是形成过程性评价，利于全面客观地比对学生的成长进程。“成长记录袋”以学期为单位，包括：学生成长过程中（课上、课间、各种活动）的影音、图片资料；学生的作品、作业；对学生的评估、评测、IEP等相关数据资料；其他能显示学生成长过程中正能量的相关资料（包括在家中、及其他学习活动的地方）、家长评价等内容。本学期虽然居家线上学习，但是每一个学生电子版的“成长记录袋”都被班主任仔细整理收藏，每周各班还会结合学生的表现进行“安全小管家”“清洁小能手”“认知小夫子”“读书小达人”“礼仪小先生”“防疫小卫士”“运动小健将”的评选，一定程度上增强了家长的信心和学生居家学习的自信。
下面让我们一起感受不凡学期学生的成长痕迹吧！ 1.运动康复，战“役”利器——运动与保健、康复训练学科展示。
2.认知学习，启智增慧——生活语文、生活数学学科展示
3.居家劳动，身心康健——生活适应、劳动技能学科展示
4.画中有话，歌声传情——绘画与手工、唱游与律动学科展示
5、共抗疫情，健康同行——卫生健康知识方面
四、宣传引导，“荣”出新气象 在停课不停学期间和在线教学期间，我校根据疫情防控各阶段的重点，通过学校公众号、班级微信群等多种方式，让家长了解学校的各种措施和方法，减少顾虑，减轻压力，增强信心，达成共识。学校公众号，成为了学校的窗口，让家长、社会群体了解疫情的防控知识、了解学生的成长变化，了解家长的家教方法。通过科学的舆论引导，榜样的示范力量，让更多的人了解特殊教育。截止到此，共转发各级各类通知、链接120多次（条），推送微信公众号20多期，点击阅读量超过6500次。充分展现了我校师生2020年春季学期各阶段的精神面貌，以及我们云端同长，线上共“Rong“的工作实效。
文图：丰台区培智中心学校 编辑：朱振云 文字资料来源及设计：北京教育科学研究院特殊教育研究指导中心。（版权所有，转发请注明出处。） 共战疫情：特殊教育学习与指导资源 |
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