教师不一定要成为诗人，但要有诗意

余光中曾经说“一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意”。

诗歌在现代社会离日常生活已经越来越遥远，说起诗歌，很多人感觉那是比较虚无缥缈的东西，偶尔遇到一个喜爱诗歌、经常舞文弄字的学者或者知识分子，甚至都会觉得是在咬文嚼字、贻笑大方，浑身充满旧时代那种文绉绉又腐朽的书呆子。

这不得不说是一种社会的悲哀，更是文学的悲哀，也是教育的缺憾和不幸。文学远离我们，作为文学重要组成部分的诗歌更是没有容身之处，很多人嗤之以鼻，这是一种肤浅的认识，体现了现代人精神上的贫瘠和心灵的空虚。

诗歌，特别是以唐宋诗词为代表的中国古典诗歌，凝聚了中华民族的智慧和才情，积淀着中华民族的审美观和精气神，中华民族在几千年曲折蜿蜒的前进过程中，诗歌始终是渗透于与苦难挫折搏斗的精神力量中，甚至是战胜困难的犀利武器，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”等等，不胜枚举，这些都承载了无数国人自强不息、忧国忧民的爱国情怀和生活态度，当然，爱国情怀的表达仅仅是其中的一小部分，友情、爱情、故乡、田园等等包罗万象、精彩纷呈，从诗歌当中就可以看到的中国文化的博大精深，正是有中国诗歌的滋养和文化的浸润，才有强大的、屹立不倒中华民族的精神力量。

我们读古典诗歌，常常可以从诗歌当中看到一个个鲜活的人物，从诗歌当中触碰到诗人的灵魂和思想，感受到诗中的场景和情感，诗中有人物、有故事、有灵魂、有情感、有历史，诗中既有细腻的情感刻画，又有恢宏的历史画卷，可以说，诗歌给人以力量，让心灵充实，让生命更加坚韧，让灵魂更加有趣，让短暂的人生变成精神的永恒。

作为教师，很多人可能还没有认识到诗歌的重要性，体会不到诗歌对精神和心灵的净化作用，传道受业解惑，很多教师只重视授业解惑，重视学习成绩，对于传道和思想教育，并不怎么热衷和擅长，其中主要是因为教师本身的精神世界并不富裕，心有余而力不足，当然还有社会风气的影响，让教师的传道势单力薄，颇为吃力，无从发力，见效甚微。

但不管怎样，作为教师，特别是文科类的教师，比如语文政治历史美术等等，如果不能在教学中渗透诗歌，引领学生去探求和感受诗歌的美好和意蕴，那么你的教学是有很大缺憾的，文科类的教学离不开中华文化，中国文学更是绕不开诗歌，没有诗歌的滋养和浸润，学生的审美观不可能完整建立起来，因为诗歌是生活中最精细的部分，体现了心灵的净化、灵魂的高贵和思想的深邃。

一个爱诗歌的人是向上和向善的，是热爱生活的，教师的“传道”，如果能让学生爱上诗歌，相当于给学生的精神世界建了一座美丽的花园，花园中有各种各样的鲜花种子，假以时日，这些种子定能绽放美丽的花朵，让花园世界芬芳四溢，五彩斑斓。

教师不一定要成为诗人，也不必每天谈诗论词、吟花咏水，但要让教学和生活富有诗意，要引导学生爱上诗歌，去领略诗歌的美，一个教师如果视人生为诗，那么她的行动就是对孩子最好的教育，当孩子爱上诗歌，我们就有了精神支撑，那么我们整个民族的精神世界必定是深邃又高贵的，前进的过程必定是充满力量的。