 本案例已通过家属及本人同意公开 学生背景 张同学（化名），男，14岁，初二。 学生具有女性化倾向，家族中唯一男孩（父母两方家族其他同辈均为女孩），集“万千宠爱”于一身，父亲喜欢说教，但不关心其生活。母亲较强势，孩子不懂正确的表达感受，不懂化解不良情绪，常用忍、扛的方式处理情绪。 张同学初一时交了一个女朋友后被抛弃，此后，处于青春期的男孩张同学开始认为自己是一个女孩，并对同性的朋友有特殊的情感。 在网上认识了一个20岁左右的男网红（非正常性倾向）并开始约见面，两人关系暧昧，学生对他产生了依赖，并认为自己为重要的人就是他。 父母担心张同学处于青春期无法正确地认识自己的性取向，特此求助。  咨询分析 1、成长环境的男性力量比较少，所形成的价值观会有女性倾向影响。 2、张同学对于自己负面情绪处理采取原始方式，没有发泄渠道，久之变成价值观上的负面积累。 3、张同学缺少内心支撑，心里缺乏力量感，从他找一个男网红可以看出他缺少爱的陪伴，因为父母都是讲道理和强势命令。 4、青春期是形成自己角色认知和性别认知的关键阶段，此时缺少关爱与正确认知，才造成性取向转向。此“非正常性倾向”为获益性反向表达。 扶禾心理教育调整方法 扶禾心理教育独创“3+X”教育转化体系帮助孩子在心理和学习等方面进行有效转化，由专业团队执行转化方案。  24小时无缝陪伴，言传身教，营造良好教育环境，境教>身教>言传。让孩子养成深植身心的好习惯。 调整重点 在扶禾心理教育进行六个月的托管，通过心理咨询，对青春期自己的认知，性别角色知识的深入了解，同时做家庭安抚，重新建构自己和父母的关系。 1、性别角色认识调整 性别意识是孩子自我意识的重要部分，孩子对自己性别的认同，是对自己的第一次“看见”。 由于张同学处于一个阴盛阳衰”型家族，母亲也较为强势，这也是张同学性别意识模糊的原因。 根据张同学的年龄特点、兴趣爱好和实际情况，在他能理解的范围内进行适当的性别教育。
这不仅能让他正确认知生理构造，更是为了让他学会接纳自己的身体、性别以及角色，从而更好的适应他所处的环境。 2、重构亲子关系 养育孩子的核心就是亲子关系，我们并非完美无缺的父母，关系断裂也不可怕。因为只要我们愿意，我们就可以像孩子抛出橄榄枝去重建联结。
 后期回访 在扶禾心理教育进行六个月的托管，通过心理咨询，对青春期自己的认知，性别角色知识的深入了解，同时做家庭心理咨询，重新建构自己和父母的关系。 内心有了力量支撑，孩子感动的流下泪来，说从没有这样内心被支撑，被家人支撑！ 有了正确认知，开始正常和同学交往，和父母沟通。学习成绩速度提升。 |
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