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一节课是否有效，关键看教学过程中教师如何把握教学重点、破解难点，在知识讲授过程中，如何拓展延伸学生的能力。教学重点往往是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。考验教师知识的总结提炼能力、知识点的连接建构能力，最重要的就是运用怎样的方式突出、强调课堂教学的重点。  1、板书突出显示法 板书是课堂教学的缩影，是揭示教学重点难点的示意图，也是把握重点、难点的辐射源，板书起着提纲挈领的作用，它是在吃透教学大纲的基础上，根据教学的要求、特点和学生的实际情况设计出来的，把提纲性、艺术性、直观性融为一体，既起到纲举目张的作用，又收到激发兴趣、启迪思维的效果。自己通过多年来的实践能够根据教学内容的特点，认真选择突出重点的板书内容，精心设计板书，并力求做到板书的形式新颖、布局合理、有层次、别具一格，突出重点。 2、巧设计、多探索，增强教学重点体验感、成就感、获得感，提升学生的能力。 图绕教学的重点和难点，精心设计有趣的动手操作性活动或项目,让学生通过小组合作，积极探索、共同体验，亲自的动手、亲身尝试，激发学生的学习兴趣，使重点和难点在活动或项目完成的过程中逐步化解、逐步掌握，进而提高学生的认知和动手能力。  3、合理地安排时间,讲解脉络清楚，讲解节奏张弛有度，实现突出重点,突破难点 教师课堂教学过程中，时间分布要合理，通常学生的高度精力集中会在开课的前20分钟，因此，重点内容安排要略微靠前,课程的中段和后断，可安排适当的练习、活动、来巩固重点、破解难点，节奏要设计合理，中间可穿插游戏、活动，充分调动学习的学习热情，动静结合，难易结合，让学生既有知识难度的挑战、又有获得快乐的体验。让学生在过程中体会知识形成能力,生成技能。 节奏的把握可以通过问题情境的设置,问题设计要有层次,由易到难，由浅入深,启发学生思考，逐步推进，不断归纳概括。切不可一下自己给学生问倒，让学生跳一跳就够到，在问题的解答中获取自信，获得快乐。 4、开门见山、直接表达，反复强调、强化记忆，突出重点。 在开课时，直接跟学生交代本课的重点，提醒学生有目的、有重点的听课，做到心中有数，积极调整听课状态，充分调取知识准备，提高课堂效率。 教学过程中，教师也可以通过调整语调高低、说话频率，增加频次的办法，不断强化重点，增强学生记忆和理解。  5、合理的、充分的练习突出教学重点、突破难点 为了加深学生对知识的理解,及准确灵活的掌握所学知识的一种方法是加强习题训练,那么设计习题一定要针对性，难易适度、重点突出,习题设计要面向大多数学生,使所有的学生通过训练都有不同程度的收获,通过课堂练习的训练强化运用知识重点、理解形成了能力。习题的设计充分考验教师备学生,备教材的所下的功夫,也是教师个人能力的又一体现。 6、运用多种方法手段、增加直观效果、突出重点、破解难点 1）运用多媒体手段。课堂中可以运用多媒体来辅助教学,将抽象的知识直观化、具体化、形象化，或将静态的抽象的知识转化为动态的直观演示,充分调动了学生的眼睛,耳朵,大脑等器官,使难点化解,提高课堂效率。  2）列表比较法 把教材中易混淆(相似或相关》的知识,利用模向比较的方法进行对比,找出对比的内容，项目,逐相比较,通过比较找出它们的共性和个性,区别和联系,加深理解。 3）树形知识导图法 根据一定的规律按顺序将主要的知识连成主线(树干》,把其余的知识要点放在主线 上各点所引出的支线(标枝)上。形式知识体系，清晰知识脉络，这种方法适合高年级学生，提高学生的思维能力。   |
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