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音乐家的杰作
——《放牛班的春天》（一名《歌声伴我心》） 文／金侬
导演：克里斯·巴哈蒂 主演：杰勒德·尊诺、雅克·佩兰、戴迪亚·费拉蒙 一九四九年，法国有一所寄宿学校，叫做“池塘之底”，是专门对不良少年进行再教育的。一个叫马修的半老头儿来到这所学校，他应聘前来担任该校的学监。 年过半百，居然到这样一所学校当学监，按现在的观点看，这个男人也实在够不成功的了。马修对此也有自知之明，他知道从踏进“池塘之底”大门的那一刻起，他人生的低谷就随之到来了。 难道不是吗？学校里都是一些调皮捣蛋的学生，他们因为种种原因在性格和人格上都有缺陷，与这样的学生相处，说严重一点，甚至连人生的安全都不一定有保障。事实上也是，马修刚一到校，他就亲眼看到校役马桑大叔被某个学生弄伤了眼睛。马修第一次去上课，也被学生使恶作剧绊了一跤，手里的皮包也被抢走，他费了好大的劲儿才把包夺了回来。 对付这样的学生，校长有招儿，他的招儿就是所谓“行动－反应”，即学生一有不良的行动，校方就即时体罚——关禁闭、鞭挞等。眼见校长怒不可遏地对学生挥舞着鞭子，马修看不下去了。他是善良和富有同情心的，尽管他对学生们的品行也有看法，但他看不惯由此对学生施行的暴力。 这毕竟不是劳改营，这是给孩子们传播知识的学校；那一张张稚嫩的脸，充满着无知和懵懂，却并不代表罪恶；用如此不人道的手段对付不懂事的孩子，起码是有违良知的。这是校长在抽打学生时，我从马修惊悸的目光中读到的他的内心读白。 失意的音乐家马修利用业余时间谱曲，他把谱好的曲子放在手包里，再把手包锁进了柜子。我喜欢导演对这一情节的处理。艺术家对自己作品的珍爱，就是像马修这样的。何况，面对这样的学生，这样做更应该。然而，对于心眼儿老往歪处想的学生来说，马修的这一举动无疑引起了他们极大的好奇。这秃头老师的包里藏的是什么？一定是女人的照片，或者是见不得人的淫秽图片。这是学生们的判断。站在学生的角度作如此猜测，当属合情合理。 接下去的事是可以想象得到的，那便是学生们把他那只包里的东西偷了。结果，让他们大失所望，原来是一些画出来的大大小小的蝌蚪在几根直线上跳舞。学生们看不懂这些五线谱。这是什么呀？莫非秃头老师是间谍，他在用密码传递情报？ 当马修看到学生们面对乐谱那一双双好奇的眼光时，我想他可能已经意识到，把他们组织起来办一个合唱团，可能是一个不错的主意。 马修组织了一个学生合唱团，一有空就教他们唱歌，这到底是马修在为学校和学生做好事，还是他在实现自己的艺术梦想？我本人更倾向于后者。这也是本片深得我心之处——它没有人为地拔高人物，而只是表达了合乎这个人物人性的东西。他是一个音乐家，他的生活里不能没有音乐和歌声，他把孩子们组织起来歌唱，首先是他自己想要听，其次，才是对孩子们进行音乐教育，让歌声伴随着他们的心灵成长。 懂得旋律和节奏之美的耳朵，要听美的音乐；知道色彩和线条之美眼睛，要看美的画面；当环境不能给予视听这些美的享受的时候，有创造美的能力的艺术家，难道不能亲自动手去创造美吗？ 这就是人对现实世界的主观能动——人不但是环境的产物，人更是环境的改造和创造者；艺术家的创造就是在改造客观现实，包括现实中人的心灵。 所以，依我的理解，我并不把马修当作一个老师，也并不把他组织合唱团当作是一项教育活动；我把马修此举看成是艺术创作，是他实现自己未尽音乐梦想的一个创举。他不是在教育孩子们做什么，而是与他们一起在创作一件作品。惟其是创作，马修才充满激情和热爱，把自己忘我地投身进去，不知疲倦，快乐无比。 把音乐写在乐谱上流传下来的固然是成功的音乐家，把音乐直接谱写进少年的心灵，从而打开孩子们心智的天窗，把他们引向美好前程，这是一个叫马修的自称是失败的音乐家所做的一切。 你承认他失败吗？除非你一丁点儿也没被这部电影所打动。 ——原载《大众电影》杂志 |
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