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尽管我还算懂育儿，但偶尔也会犯错，前阵子发生在我和OK之间的事很想和大家来分享一下，每个当爸妈的都要放心上哦！ ｜偶然发现自己的拼图在小哥哥家，哭得撕心裂肺｜ 上周我带OK去闺蜜家，和小哥哥一起玩，两人一直玩得挺好。谁知临走前小哥哥端出了一盒拼图，OK突然脸色大变，他像是突然想起了什么。因为当下时间有些晚了，我要带OK回家吃饭。闺蜜送我们出门进电梯的那一刹那，OK突然想起了那盒拼图可不就是几个月前我送给他的吗？！于是他问我，为什么这盒拼图在小哥哥家里？我有些尴尬，不知怎么解释，见我迟疑，他像是明白了什么，哇哇大哭起来。他就是不明白为什么他只玩了几天的东西，妈妈怎么就把它偷偷送人了。OK拉扯着我，一定要我给个说法，我突然意识到，是自己侵犯了OK的物权。自己心爱的东西，未经许可就到了他人手里，换了谁不懊恼啊？我连忙说，上次见你没玩，妈妈就先拿给哥哥玩了，真是特别不好意思，妈妈没来得及跟你商量，我明天去问哥哥要回来好吗（后来我去买了一份新的~）？OK点头，事情算是解决了。 所以别以为小孩子家谈物权像是过家家，才不是。从心理发展上来说，孩子的小小世界没有太多复杂的关系概念，物品的归属问题可是他们的人生头等大事呢。 在三四岁之前，娃儿总会认为自己看到的东西都是属于自己的，他们的第一反应就是据为己有。小娃之间的战争——打和被打、玩具争抢，80%都是由此产生的，另20%的因素则是表达能力的问题。娃儿认为看到的东西就是自己的，是在这个年龄段的本能意识，因为1-4岁的娃儿们正在经历物权意识的高峰期。这个年龄段的小宝宝还是很大方的，他们会认为谁都可以玩我的东西。 所以在这个懵懂的年龄段，爸妈要多做表达爱和慷慨的表率，让他们慢慢感受到信任。 一岁之后，随着孩子自我意识的成长，他们的物权意识正式开始发展了。这个阶段，他们的的心理是，只要是我喜欢的，那就是我的！ 此时的娃儿，表现出对独立的渴望，他们坚持自己做决定以及说“不”的权利，这个阶段，爸妈们还不要着急开始“孔融让梨”的思想教育，远没达到这个高度。更不要强迫小娃们在公众场合做违心愿的分享，这反而造成他们的独占欲比原来更强。 到了两岁，娃儿的自我更大了，性情也更火爆了。“我的东西，别人都不能碰！！！” 是这个年龄段对物权的认识。OK在这个年纪有一本特别喜欢的小熊的拉拉书，每天像宝贝一样捧在手里，谁动一下，整个人就性情大变，从温顺的小羊秒变成威猛的狮子。 别看2-3岁的娃儿小，这是个容易走极端的年龄，逆反心理加强，也有很强的自我中心意识，所以别人碰自己的东西都会被他们视作一种侵犯。 这个阶段爸妈的应对技巧也要开始升级了，光理解和尊重还不够，还得给孩子约法三章，让他慢慢开始接收到在占为己有之处，还有交换条件可以谈。 3岁之后，孩子的心理慢慢开始转变了。随着社交的接触面逐渐扩大，心理上也有了交友的渴望，也没有以前那么死脑筋了，他会觉得“我的东西可以分享给你。” 3岁之后也有很多孩子开始上幼儿园了，初上幼儿园之后的心理是——幼儿园的东西，都是我的！他们对幼儿园琳琅满目的玩具有最初的强烈占有欲，认为这也像家里一样，所有东西都是自己的。但随着对集体生活的熟悉，他们逐渐懂得应该分享和合作。 这个阶段，希望美德教育的爸妈可以对孩子“下手”了，平时在自己做分享动作的同时和孩子解释一下这个行为的好处，在孩子碰到玩具争抢的时候及时鼓励他们尝试分享。 这时的孩子社会性发展明显，分享的对象也开始扩大到更大的范围——从周围的同伴发展到社区、陌生人，这时他们的心理是，我的东西愿意分享给需要的人。 爸妈可以注重培养孩子的公德意识，比例小区玩的时候看到摆放不整齐的桌椅就帮着给归归位，有条件的话带着一起参加一些贫困山区的帮扶活动，也就是把分享带入更大的社会范围中去。 虽然孩子有“物权”意识，但他们自己可并不是为了占有而占有，从根源来说，这种意识还是来源于对安全感的需要，或者说是安全感的升级。所以爸妈不仅可以理解孩子时时刻刻都在宣告“这样东西是我的”这种心理，更应该在鼓励孩子把物品分享出去前，也一定要征得孩子的同意。看我前面说的OK的拼图事件，就是因为没有征得同意，把他惹恼了。有了安全感，再教会孩子如何说分享的话、如何做分享的动作，慢慢让他们接纳“分享”这回事，这才是保证孩子树立正确不扭曲的分享观。1. 孩子的信赖感很重要！爸妈要有意识地创建信赖、和谐的人际氛围。真正的慷慨来源于爱，分享也是建立在信任和友爱之上的。所以要让孩子愿意分享，必须在孩子与同伴之间、孩子与老师之间、孩子与其他成人之间建立信赖、亲密的感情氛围。 2. 爸妈就是活教材，孩子都学着呢！爸妈要言传身教，可以让孩子在平时观摩自己是如何与人分享的，也让孩子看到分享而带来的各种好的结果——获得友谊、得到信任、别人也会把好东西分享给自己……榜样力量比语言更有效。 3. 让孩子分享前，自己要先想通了！要孩子分享，爸妈自己可得乐意啊。分享前要先交友，爸妈的分享态度也决定了孩子的执行力度，如果爸妈这边嘴上轻飘飘地说着“你要分享啊..."，表情上并没有很坚持的态度，娃儿马上就能破解爸妈的真正心意。 分享是基于自愿、快乐、友善和平等的。如果孩子还没有懂得分享的价值，别急着责怪他，人生中太多“明白”是需要时间的。最怕的是，爸妈将孩子的行为和自己的教育成果展现挂勾，娃儿在公开场合不分享了，立马觉得面上无光，然后扭曲分享观的行为就开始了： 错误方法一：硬性强迫孩子分享。如果不问缘由，强迫不愿分享的孩子必须把东西分享出去，这已经不是“分享”，而是“剥夺”了。分享在于自愿，如果孩子出于某些原因暂时不愿分享，爸妈可以在事后听听孩子怎么说，同时可以不断灌输分享的好处，当然少用空洞的教条。 错误方法二：惩罚孩子的不分享行为。分享这件事本身就是很个人的，爸妈也不要对孩子期望很高，无论分享还是不分享，都只代表了孩子的本能行为，爸妈客观平静地看待就好。千万别对于孩子拒绝分享进行惩罚，否则非但不会让孩子因此变得更慷慨，反而会让孩子对父母加深怨恨，产生亲子间的不信任感。 错误方法三：给拒绝分享的孩子贴上“抠门”标签。贴标签从来都是犯大忌的，只是在分享这件事上更容易被贴。贴标签会对孩子的心里造成暗示，自卑的孩子如果被贴上诸如抠门、小气的标签，那就可能会不愿再接纳别人；而叛逆的孩子就会不断刻意重复这种不分享的行为。 OK妈说： 前两天，OK在托班，有个小朋友把螺丝塞进了他鼻孔，很是危险，当时我人在外地，接到电话，眼泪水哗哗流了下来，幸好之后没事。我问OK，你为什么不拒绝。他安慰我说，妈妈，他是在和我玩，我现在没事了。说实在，我没有生那个小朋友的气，那个小朋友的妈妈也主动给我打了电话，不断表示道歉，真的也处理得非常好。但我有点气自己，没有在平时给OK做够安全教育。所以也在这里特别提个醒，一定要对娃各种关注，也要随时、时时给娃做好安全教育、教他们保护好自己。 |
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