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 刚出生的宝宝躺在你的面前，看起来那么脆弱，那么依赖你。确实如此，他需要你的爱和支持才能生存。然而，宝宝并不完全像看上去那么柔弱无力，其实，宝宝的语言技能从刚出生就有了。 0-6个月宝宝语言发展宝宝的听力技巧逐渐提高，听到较大声音的时候，会寻找声源，转向发出声音的方向。 他的声音也更多样化，更为连贯。宝宝可能使用3-4种不同的咿呀之声，如bo或mo或wo，有时，他把这些音连起来组成更大的音串，如babababa，但他可不是在喊爸爸哦。 宝宝喜欢听音乐，如果放的正好是他喜欢的乐曲，他会高兴的手舞足蹈。他咿咿呀呀说着，当你开口回答的时候，他会暂停下来听你把话说完，然后又咿呀起来。 你可以这样做： 跟宝宝讲话 虽然他对你的话一点也不明白，但他喜欢你跟他说话聊天。在喂奶、换尿布的时候，你要跟他说话，说说你正在做的事情。 用夸张的语调 你和宝宝说话时，会不由自主地使用夸张的语气语调和面部表情，这是宝宝喜欢的儿语，能够吸引宝宝的兴趣。 看着宝宝，也让宝宝看着你，回应他的声音 在你跟他讲话的时候，他喜欢你满怀爱意地、微笑地看着他，他发出各种声音，听起来很像在说话，但实际上并没有意义，你要回应他，就像你们真的在交谈一样，因为这种技巧能够让他熟悉语言中轮流讲话这一概念。 跟他说说各种声音 当你带他去户外散步的时候，给宝宝指出各种不同的声音，比如告诉他啾啾声是树上的小鸟在鸣叫，刺耳的声音是来自汽车的喇叭声，沙沙声是因为风吹过了树叶。 7-12个月宝宝语言发展特点宝宝的活动和语言理解有了很大进步，他变得更善于显示他对口语的理解了。比如，当你说“看这个娃娃”，他就转向娃娃所在的方向，并伸手去拿。这就证明他理解了你的话。这一点同样适用于你的语气和你说的话，宝宝能从你的说话声中感受到不同的情感。 有的宝宝已经会叫爸爸、妈妈了，还有的说出了第一个词，尽你所能去判断他这个词指的是什么。不过不要勉强他重说一遍，否则他下次就不那么乐意跟你说这个词了。 你可以这样做： 叫出日常生活品的名称 当你在使用这些物品的名称时，宝宝渐渐知道了你用的词和你指的东西之间的联系，要特别给他解释，“这是烤箱”或“那是书”。要知道，他明白的东西比他能说的更多。 给他看图画书 宝宝在图画书里看到一些熟悉的东西时，他能够辨认出来，尽管这对他来说比你想象的要难。翻书页的时候，你可以指着每幅图画，说出这件物品的名称，然后再指向真实的物品，如果它刚好在他面前的话。 问简单问题 到了这个阶段，会有几样东西和几个人成了宝宝日常生活不可或缺的一部分，比如玩具、袜子、鞋子等，就这些熟悉的东西问宝宝，例如，“宝宝，你的奶瓶呢？”“我们要下楼了，你的衣服呢？”这样会扩展他的语言范围。 把他的要求用语言表达出来 即使孩子还不会说你讲话时用到的那些词，但他在学。因此当他用手势指着柜子上的饼干盒表示要吃饼干时，把他的要求用语言表达出来，例如你可以说：“那是饼干，你是想要饼干吗？” 13-24个月宝宝语言发展特点宝宝所使用的大部分语言都是特指和泛指名词，但也会出现其他类型的词。 宝宝还喜欢使用他能够做到的，与动作相关联的词，比如吃和玩这样的动词，但不太可能会提起那些本身既不会运动宝宝自己又不会操纵的东西的词，因此早期词汇和孩子自身的需求紧密相关。 你可以这样做： 模仿游戏 宝宝很乐意发挥自己的想象去做某种角色扮演游戏，尤其是你给一个游戏开了头的时候，把他的一个布娃娃抱到你手上，假装那是一个小宝宝，跟他说话，用塑料杯假装喂他。宝宝会照着你的样子做。 叫出身体部位的名称 把他的手握在你手里，跟他说“这是你的手”，对着他的另一只手再说一遍。你说的时候，一定让他看着自己的手，然后指着他的脚告诉他应该怎么说，只要你循序渐进地教他，他是能够记住身体各部位的名称的。 故意忘词 给宝宝唱熟悉的歌时，可以尝试漏掉每一行的最后一个词。等你唱到那个词的时候停下来，宝宝可能会自己说出那个词。 不要一再纠正错误用词和发音 当孩子用词不当或发音不清楚的时候，要控制纠正他错误的冲动。在大多数情况下，随着他语言技能的巩固和提高，这些错误会在接下来的几个月里自发的进行自我更正。经常纠正这些自然的用词错误，很可能会阻碍他的语言发育。 25-36个月宝宝语言发展特点这个年龄的大多数孩子能够回忆早年的经历，比如昨天他们外出购物了，并能够跟父母描述自己的经历，这代表孩子的理解能力和表达能力向前迈了一大步。 当宝宝长到快满3岁的时候，他的立场有了变化，他不再只为自己着想了，他逐渐懂得他周围世界里的其他人也有感情，他开始关心他们。宝宝不再只讲他自己和他的兴趣，他积累的词汇能够让他谈论别的人和事，他开始跟别人讲话，特别是那些跟他经常一起玩儿的宝宝。 孩子会用特定的顺序掌握介词，这反映了他们对自己周围世界的理解日渐增强。一般情况下，第一个出现在孩子词汇库里的介词是“在……里面”，接着是“在……上面”，按顺序出现的是“在……下面”、“在……旁边”及“在……中间”。有些概念，如“前面”、“后面”、“在……之前”、“在……之后”出现在他语言类的时间则要晚很多。 你可以这样做： 听他讲自己的历险记 在孩子眼里，生活是非常令人兴奋的，他想告诉你发生在他身上的一切事情，通过专心听他的故事，你可以感觉到小家伙对生活的热情。当他对某件事感到异常兴奋的时候，尽量在你的回应中反应那种兴奋之情，对已经发生过的事情你还可以再问问他几个简单的问题。 帮他说话更有条理 孩子最初的反应也许就是尽可能的把事情告诉你，一口气就跟你说完重要细节。对这个年龄的孩子而言，这是很平常的，但是你可以提醒他说出在场孩子的名字，或者要他首先解释一下他为什么会在那里？ 和同龄人一起玩 和同龄人一起玩耍，他会自发地使用更多的口头语言。和别人交流的意愿促使他尽可能多地和同伴说话。 假装真的在电话上说话 你现在和孩子假装进行电话交谈的时候，可以适当加上一些谈话的条理和礼仪，比如开场白可以说“你好”，然后指名要跟孩子讲话，结束的时候说“再见”，就像你在真电话上和他讲话一样，这样会让他觉得自己长大了，他喜欢这种感觉。 示范介词的用法 跟孩子说话的时候，有意在你的话里使用介词，并实际演示介词的含义，例如，当他看着你把东西放到桌上的时候，跟他说：“我把这个苹果放到桌上。”说的时候特别强调“在……上面”这个词。说“在……里面”和“在……下面”这些词的时候，也这样演示。示范会加强他的理解。 故事书的内容要适合他的年龄 孩子愿意听难度更高的故事情节，而不是重复单调的故事，不要忘了讲完故事后问他喜不喜欢，请他回忆一下故事里主要人物的名字，让他坐在你身旁，这样他能看图看得更清楚。 和他讨论他画的画 很多情况下你完全无法得知他画的究竟是什么，但是他自己知道得一清二楚。因此，请他给你讲讲他的画，他画里的人物、动物和物品，当然孩子的描述很可能和你眼前看到的形象相去甚远，但专心听就是了。 |
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