论校园团体操的创编

         　　前言：
　　团体操是一项融音乐、舞蹈、体育、服饰、文化于一体的综合性集体表演项目，其场面宏大、内容丰富多彩、队形变化多端、造型新颖别致，因此，深受广大群众的喜爱。团体操受其目的、任务和条件的限制，其规模从大至上万人参加的大型运动会或大型活动的团体操表演，小到几十人参加的学校班级团体操表演，跨度可大可小。但无论规模大小，只要是一套富有生命力的团体操，都能很好的表达出其特定的主题思想，震撼观众们的心灵。作为学校体育工作者，更多接触的是校园团体操的创编与推广工作。
　　校园团体操的创编是一个综合思考、艺术思考的过程。创编出富有特色的动作组合，选择一曲富有感染力的音乐，并在团体操表演中创编出富有主题内涵的队形变化，是提升团体操内质的基本手段。本人通过对团体操的动作创编、音乐的选择、教学训练与比赛、入场方式与亮相队形的设计、表演中队形的变换模式以及退场方式与队形的设计，在实践中摸索出了一套创编经验，并从中提炼出其创编的原则与步骤，供从事学校体育工作者参考。
　　关键词：团体操有氧操 创编阶段 主题 队形变换 创编原则
　　2010年9月，领导布置我一个任务，创编一套富有我校特色的团体操，准备在11月份的全市特色办学大巡礼活动中汇报表演。
　　接到任务后，经过思考，我把我校的团体操取名为：特色有氧操。
　　一套完整的团体操的元素包括：主题、动作、队形、音乐、服装、道具。根据操的创编规律与要求，我把有氧操的创编分为四个阶段：动作创编阶段、团体操队形创编阶段、教学训练阶段、比赛提高阶段。
　　1.动作创编阶段：
　　1.１定主题思想
　　主题反映操想表达的意境，是一套操的灵魂，是无声的语言。根据我们教学对象（中学生）的特点，我首先把整套团体操的主题思想确定为：健康、阳光、拼搏。
　　1.2 编排动作组合
　　有了主题，我根据团体操的编排方法，依据学生的水平与爱好，根据从易到难，从简单到复杂的创编原则，我通过多个途径：自己原有的动作基础、上网找资料、翻看体操书籍、咨询健身教练等，很快就编好了５个组合动作。在动作组合中，前４个组合融入了一字步、交叉步、Ｖ字步、并步、踏跳步、跑跳步等基本步伐，第五个组合通过转换动作，融入了搏击操动作，整套操体现了律动、节奏、速度、力量美的巧妙整合。有效地体现了操的主题：健康、阳光、拼搏。
　　1.3选音乐
　　一套团体操的完整元素包括：主题、动作、音乐、队形、服装、道具。而在这几个元素中，音乐的作用不亚于动作的魅力。如果说动作、队形、服装与道具是冲击观众视觉的关键，那么音乐就是冲击观众听觉器官的根本，只有把视、听觉进行有效的统一，才能把一套团体操表演创造出震撼观众心灵的效果。因此，根据所编的动作组合,我选了一曲动感强劲、节奏鲜明、刚柔相济的音乐，经过剪辑，形成了一首能把每个组合动作体现得恰到好处的健身操音乐，为提升动作的艺术渲染力做好铺垫。当然，这里也可以反其道而行之，可以先选好音乐，根据音乐的节奏变化与时间长短来创编动作组合，这样就可以少了音乐剪辑的环节了。
　　2.队形创编阶段：有了动作组合，就进入了放大团体操魅力的最关键的环节：队形变换的创编。
　　队形变换的创编工作一定要做在教学开始前。这样有利于在完成动作教学后，可以马上转入队形变换的教学练习，不破坏一套操教学的完整性，连续性。一套操的艺术渲染力很大程度上取决于表演中队形的变换设计。设计要体现出富有创造力、寓意深刻、艺术感染力、方便操作、人数不限等特点。我依据每个组合变化一个队形的思路，设计、编排出12个班级各具主题、各具特色的表演队形。设计班级团体操表演的队形变换要依据几个原则。
　　2.1 创编原则
　　2.1.1队形设计与教学对象相结合的原则
　　中学生,象征健康,阳光,活力,希望。我们设计的队形要体现这样的主题，不同的图形能体现不同的内涵。一般我们会把中学生的特质用图形来表达。如：太阳，象征热情、活力、希望；花，象征美好、幸福、祖国的花朵；箭头，象征勇往直前；圆：象征圆满、美好、团结；数字，体现年份和特定的含义；文字，体现人文精神；几何图形，让学生了解所学知识的延伸义等。设计出与当代中学生相符合的主题与队形变换，让学生在运动中体会做人的道理，树立为追求理想不懈努力的信念，发挥体育运动的育人功能。
　　另外，队形的设计要与每个班级的人数相对应，设计出的图形与人数的关系,多出的学生怎么处理？都是我们在设计时要考虑的问题.我把每个班级多出的学生编入领操员行列。领操可以是一人，可以是两到三人，实践证明，领操员的1-3名都可以有不同的效果，比如：在箭头设计的队形中，把1-3名领操员编在箭头顶部，既起到领操作用，又能更完美地展示出箭之锋利。又如：把领操员安排在两个圆圈中间，犹如一个中心，两个基本点的图形，也不乏美感。诸如此类的安排，就解决了队形设计中的人数问题。
　　2.1.2队形设计与校园文化相结合的原则
　　我们学校的育人思想有六字方针:阳光、健康、品位,在团体操中植入六字育人方针,对学校的育人文化有推波助澜的作用,加深学生对阳光、健康、品位育人思想的理解.另外，学校的学风定位为八个字：勤奋、守纪、团结、进取。在团体操的队形设计中融入含有八字含义的图形变换，让学生在运动中体会其内涵。达到运用体育平台推进校园文化建设的效果。
　　2.1.3队形设计与动作特点相结合的原则
　　队形设计要设计几个变换？怎么变？都与动作特点有关
　　队形变换要看整套操有几个组合动作组成，一般的，每个组合设计一种队形进行表演，一般的动作可以设计为静态图形的变化，前进后退的图形变换可以设计为开合图形，例圆的开合，前进向心，后退离心。花形图的开放与闭合也是如此。变换的时机一般设在一个组合结束时，用下一个组合的第一个八拍音乐完成，一般采取跑跳步，变换距离稍长时可采取跑步式完成。
　　2.1.4队形设计与可操作性相结合的原则
　　设计一套变化的队形,在变化环节要体现操作性强的原则。入场能轻松到位，队形清爽，学生露脸度高。出场队形一个转向就能调动好队形，能一路纵队轻松跑下或者以方阵同步退下的最好。中间组合与组合间的队形变换，一个八拍的动作能否准确到位是关键。不能大角度或者大位移的变换。在保证视觉效应的前提下要确保到位的准确性。切忌过于复杂的变换导致队形变换混乱不清
　　2.2 创编实例
　　2.2.1 例如：八（１）班，用一句话概括了其变换队形的主题：花季年龄的中学生在２０１０年放飞超越自己的梦想！
　　开场进入比赛场地，以三角形的队形开始第一组合动作的展示；第一个组合动作完成后，全班学生一个八拍（所有的变换队形都采取一个八拍的跑跳步展开）跑跳步跑成四瓣花瓣，寓意花季年龄的中学生；第二个组合动作完成后，跑成一个“中”字，寓意中学生，第三个组合动作完成后跑出“２０１０”四个数字，寓意在２０１０年；第四组合动作完成后跑出一个大大的“飞”字造型，寓意放飞梦想。
　　2.2.2又如：九（３）班，队形变换的主题为：做人，首先要重视人品，有了好人品，我们的人生之花会开得更加鲜艳、夺目。
　　开场进入比赛场地，全班学生走出一个大大的空心字“人”，拉开了做人要重视人品二字的主题；一个组合动作跳完，变换成“品”字；第三组合动作变换成三朵人字形小花，寓意人生之花；第四组合动作变换成一个光芒四射的太阳，寓意夺目的人生之光。这套队形的变换是位移最经济的变换之一，人、品、品形三朵小花、太阳，都是类似三角形的变换，方便而又高效。
　　2.2.3又如：七（２班），我给予的主题为：团结向前，齐心协力成就一个星光闪闪的团队。
　　利用数学几何图形：圆形、三角形，四边形，五角星的逐级变化的规律，编排出特色的由图形包含的主题。开场大圆套小圆，寓意团结；第二组合开始变换成小三角形在前、大三角形在后的箭头图形，寓意勇往直前的团队精神；第三个组合变换成“口” 字正方形状，寓意齐心协力，第四组合一个八拍跑成一个大五角星。寓意成就一个星光闪闪的团队。
　　学生在学习、展示班级特色的队形变换时会有很强大的表现欲与自豪感。能鲜明地体会到学生乐在练中的愉悦感。在团体操中融入队形变换是焕发操的生机与活力的最好途径。大大提升了团体操的魅力。
　　3.教学训练阶段：分两步实施。
　　第一步，动作教与学；第二步：队形变换教与学
　　3.1第一步，动作教学；
　　根据动作组合的特点，我把整套操的动作教学安排了５个课时。一个课时落实一个组合的教学，在第二课时开始，在每个课时开始前复习前几个课时的动作，教学稳步推进，环环相扣。教学过程中，我也欢迎老师们随堂学习有氧操，为师生共同演绎团体操打基础。
　　3.2第二步：队形变换教学；
　　从第六课时开始，融入团体操队形变换教学。做到一个班一个主题,一个特色。因为有了主题，所以学生记忆变换队形的方法与顺序也变得容易很多，一节课就能把队形变换练习熟练。体现了前期设计的作用与效果。动作与队形都练好了，就进入了下一阶段：比赛训练阶段。
　　4.比赛训练阶段
　　4.1赛前强化训练
　　利用每周的体育课与每天的体育艺术2+1时间，各班加强练习，在队形变换中熟练组合动作。同时体育老师要为每个班级挑选好领操员1-3名。强化训练两周，准备全校比赛。
　　赛前，我要求每个班级统一穿校服参赛，其他道具可以由各班自行设计，可以添加一些如彩色拉丝球、手铃、发带、白手套等小道具。为比赛增添更多的视觉、听觉带来的震撼与美感。同时，为了激发教师的参与热情，我设置了为班主任与任课老师参加表演的队加分的环节，促进了师生共同参与活动的热情，也拉近了师生间的距离，加深了师生情谊。同时团体操的作用又多了一个，一举多得。
　　4.2 多次比赛，在比赛中发现问题，解决问题。
　　经过多次比赛，可以发现存在的问题。比如各班的口号、气势有差异，单个学生的动作质量有差异，班级动作的弹性与力量有差异。对于口号气势有差异的班级当场解决问题，赛后留在原地喊口号。对动作的弹性、力量有差异的班级，登记在册，在后续的训练中有针对性地加强动作弹性与力量的训练。对于每个班挑出的几名动作滞后的学生编成一个辅导班，安排一周的中午时间进行20分钟的小课训练。每天鼓励这批学生早日归队。小班学生的转化效果很好，在下次的比赛中动作有明显的改善。
　　4.3 赛后常规训练
　　在几次比赛后，各班基本达到较高水平，就进入常规训练阶段，利用体育2+1时间，分年级、分班级逐班进行单独表演，相互观赏、相互点评，共同提高。
　　在汇报表演前一周的训练中，我们又对每个班级的主题表演配备了解说词，这个环节有画龙点睛之功效！大大提高了主题的渲染力，使有氧操的生命力更加旺盛起来！进一步激发了学生表演的激情。
　　经过系列环节的稳步推进，在教师团队力量的努力下，学校特色有氧操在市特色办学大巡礼活动中的精彩表演，受到了来自由全市各校领导组成的观摩团的肯定，12个班级的表演被全程录象，并在全市校长会议上得到播放，受到上级领导的好评。
　　这是我在创编一套健身操过程中收获的经验，从中整理出工作的每个步骤及细节，与广大同行们交流，期待在相互的交流中学到更多宝贵的经验，为学校体育的发展、创新共同努力。