课堂质量，深度践行，结构表达、实用操作，公益分享《课堂质量提升 核心三个问题》

课堂是教育教学质量提升的主阵地，高站位研究课堂，真问题突破，总结前辈们的优秀经验，深度思考，简洁表达、实用操作，提升育人质量，让我们做一位教育明白人！

               房涛学习与分享公众号 —课件呈现

本节课的教学目标是什么？目标的来源、目标的依据是什么？如何撰写课堂目标？如何让课堂目标做到具体、分层、可测，课堂目标目标如何呈现？如何配套撰写目标的达成指标？

本节课的重点是什么？重点是谁规定的？本节课不同学生的难点是什么？我是如何助力不同学生突破关键点的？

对于教材，大家都在说无非是个例子，用教材教而不是教教材。我想说，例子你敢不重视？你敢不用教材？我想说教材上的例子与普通刊物、网络上的文章有些很大的不同，你真的明白吗？对于教材的四个读懂编写意图、读懂作者意图、读懂老师教的意图？读懂学习意图

 本节课是否依据教学内容与学情特点合理安排自学、合作、探究、展示、检测等学习方式？

 本节课教学情境的创设是否真实有效？情景活动一共有几个？每个情景活动的目标、达成策略、评价指标与课堂总的目标、策略、评价什么关系？情景活动是否可以贯穿一节课的始终？

本节课设计的有价值的问题是什么？一共设计几个主问题？主问题与分问题的关系？问题与目标的关系是否一致性？

本节课学生的学习内容、例题、作业等教师是否都做过一遍？遇到哪些问题？如果站到学生的角度构建脚手架？给学生做好搭桥课程？

本节课是否运用了小组合作？小组合作学习如何更高效的运行？

本节课课前或课中是否采用了学习任务单（学历案），如何编写？学历案与课堂模式、教师的课件如何融合教学？

本节课的检测方式是什么？检测题是否根据学生情况进行分层设计（以上问题是教师自问）

本节课学生的兴趣点在哪里？本节课学生学到的方法是什么？本节课学生的目标达成度有多少？ 本节课我的收获是什么？不足是什么？如何改进？

十年服务助力过近千所学校总结出来的一点经验与大家分享：

1、课堂教与学，目标问题 （如何把握课标、驾驭教材、读懂学生，撰写适合的目标并配套叙写达成指标等）

2、课堂如何教、如何学，方法问题（深度学习、大单元教学、课堂设计、逆向思维、教学评一体化、合作学习、学程案编写与使用等）

3、课堂教的效果、学的效果、所用时间，结果问题（说课体系、课堂评价、及时反馈等）

本周六，下午15：00公益分享，敬请期待，不见不散！