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1、 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中--道德。（解释：强调教学的教育性，教学如果没有对学生进行品德教育，那幺，它是一种没有目的的手段。） 2、 一切管理制度首先采取的是惩罚的威胁。（解释：威胁，实际上是一种"强制手段"，教师利用这种手段来达到管理的目的。） 3、 为了要使那种在烈性与欲望中成长起来的意志不被造成具有反社会的倾向，就有必要经常对它们保持明显的压制。（解释：儿童管理的目的） 4、 满足于管理本身而不顾及教育，这种管理乃是对心灵的压迫，而不注意儿童不守秩序行为的教育，连儿童也不认为它是教育。（解释：对儿童的管理是教育者的教育工作和责任，但是同时，对儿童的管理也不能太过。） 5、通过应得的赞许给儿童以快乐，这是训育的出色的艺术 |
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