|
近年来，我们学校坚持以人为本，不断完善激励管理机制，调动广大教职工的积极性，在教学管理上取得了一定成效，但是也存在一定的困惑： 一、 组织班子成员进行理论学习 师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍 建设的一项长期而艰巨的任务，必须常抓不懈。我们定期组织班子成员进行理论学习，不断提高班子成员的理论素养、文化素养、政治水平和业务水平，并把这一做法推广到教研组、年级组和备课组，做到学习制度化。但是有一部分教师学习力度不够，也有一部分教师，理论不能联系实际。 二、 注重挖掘师德内涵 我们通过教师例会、班主任培训等形式，不断增强教师师德文化底蕴，注重结合当今形式，增强教师服务意识，注重提升业务能力，促进教师专业成长，但是有些老师缺乏自身的自律性、坚持性。 三、 用制度管理人、管心 作为学校的带头人，必须懂得如何管好人、用好人、培养和锻炼人，单靠制度化的管理容易让老师产生压力，甚至导致人际关系紧张，在日常工作中，要关注教师的工作和生活，保持比较畅通的沟通渠道，善于倾听教师心声，从心灵上挖掘教师的内驱力，在执行制度的同时，要体现人性化管理，创设一些宽松的活动，在活动中增进感情。例如，组建教师乒乓球、羽毛球、硬笔书法等兴趣组，为教师提供场地和器材，鼓励教师每天进行半小时的健身锻炼，这时候问题来了，某些教师的积极性不够。 四、 加强教师管理 为了加强教师管理，我们对实行对严重违纪现象进行一票否决，通过加强教师管理，学校的团队精神被调动起来了，教师各司其职，日常教学活动有条不紊，有些老师得了小病不下火线，怕耽误工作，怕给同事加重负担。领导和同事得知后，都主动劝其休息，甚至强制请假，有个别老师偶尔迟到了，我们不但不能批评他，相反还要主动关心他，因为他有一定的特殊原因。 总之，学生的管理和教师的管理，其实有一些共同之处，只要我们把激励机制覆盖到学校的各个方面，师生学习、工作的主动性和积极性就能大大提高，我们的校园就会充满青春和活力。 |
|
|
