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（2020年春） 2020年春，新冠肺炎的出现让一切有那么点不一样。每个人口中都说着“戴口罩、少聚集、勤洗手、常消毒”，我们不见面，但网络的发达和普及，让我们仍旧可以联系。教育教学以一种新的形式“网上授课”引起了全国人民的热议。 这次培训也采用了网络的形式。数学教研员周立海老师于 23日上午开展了钉钉平台小学数学五年级下册教材培训直播活动。培训中周老师并没有着急给我们讲解教材，而是先和我们谈了八个字“抓住本质，关注过程”。我是数学专业毕业的，上学时我们也常常探讨这个问题——为什么要学数学，我们学数学难道只是会计算么？那速度和准确度我们都不如计算器吧。我们要把学生培养成什么人呢？只是一个简单会计算会解题的人么？数学对他们生活最大的影响又在哪里？以至于说，到了今天，高等代数、微积分我都忘得差不多了的今天，数学带给我的到底是什么呢？ 周老师的话唤起了我的记忆，老师们曾谆谆教导我们的记忆，数学思维是一切理科学习的基础，我们的学习绝不是简单的在计算或证明，我们所形成的理性思维会让我们终身受益。如今成为了一名数学教师的我，到底应该教给孩子些什么呢？我难道不应该培养他们良好的数学思维吗？而思维的形成不应该简单地关注结果，更应该重视过程不是吗？其实我不止一次在外出培训中感受到动手操作，直观学习的魅力，但我没有成功地把这种形式带回我的学校。很多人跟我说这些操作过程没有用，我也知道花时间在这些事身上不如多练习更容易得分。作为一名农村教师，我的学生们大多是单亲和留守儿童，我从不奢望家长能在他们的学习生活中起到多大的作用，他们的不重视会让很多活动难以得到支持。比如上学期我们讲“掷一掷”，全班只带来了4个骰子，本来是自己动手或小组合作的活动，为了不变成我的个人演示，只好变成了全班的大活动，还好我们人数不多，不然场面不能称之为“热烈”，而该是混乱吧。这学期我们的第一课是“观察物体”，我从上学期的期末就在担心，我怕一开学学生准备不来小正方体，最终我决定从网上购买小正方体发给大家。周老师说我们大可以把这一课留一下，给学生们一些时间去准备。对呀，我们为什么要那么教条，为什么不能灵活一些呢？其实很简单的事情，为什么就让人那么焦虑呢？ 周老师说我们要认真读读教材教参，找清楚重难点，了解我们的学生和自己，做一做书上的练习题。我的学生是我从一年级教上来的，虽然中间有一年的间断，但我对他们足够的了解，也有一定的信心，我一直都有给练习题标注和例几配套的习惯，因为我怕留错了练习。以后我应该多读读教参，对教材可能会有更深刻的理解，我深知自己的教学上还有很多的不足，要学习和改进的还有很多，这些不仅要靠自身的努力，还要慢慢积累经验。 这次培训周老师关于出题的话让我醍醐灌顶。这次考试我们发现题型很新，虽然不难理解，但非常考验学生的思维灵活程度，这是不是就是周老师所说的要更关注过程呢？只有在过程中领悟了才能触类旁通，举一反三。听了这次的培训我对我今后的数学教学工作和对孩子们的培养方向都有了更多的想法，我和我的孩子们对数学有着极大的热情，也希望通过我们的努力取得更多更大的进步。 二〇二〇年二月二十四日 |
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