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原创 祯话 2020-05-23 20:30:00 近年来，青少年“自杀率”节节攀升。对于孩子如此轻易放弃生命，我们既痛心又悔恨！痛心的是孩子对生命的鄙弃，悔恨的是没有对孩子进行生命的教育。 那么究竟生命教育应该如何开始呢？ 其实在孩子3岁以后，就会开始问一些跟“生死”有关的问题。父母对于此类问题的回答，就是生命教育的开始。所以一定要慎重！你的答案，很可能会影响孩子的一生。  在发展心理学中，孩子18~24个月大的时期，被称之为：学步期这个时候，孩子出现了自我意识，他开始明白自己的存在 这个阶段，在孩子的脸上涂一块颜色，然后带他照镜子，他不会去擦镜子里的脸，而是会准确地摸上自己的脸，他会知道镜子里的自己和现实里的自己，哪个是真实存在的。 这时，他们既不明白“生”也不知道“死”，仅仅知道，我是存在的。  3~6岁通常被称为学龄前期 这个阶段孩子完成学步期到童年期的过渡，不再是“小婴儿”，而是一个好奇宝宝和冒险家。他渴望和探索各种可能性，进而发展了自己的身体和心智。 这时，他们能分清，一个东西坏了和彻底消失的分别。会知道自己不只存在，还会担心自己“不存在”，第一次有了与“死”有关的感知。 不过学龄前期的孩子，这时普遍关心的都是与“我”有关的事。因此他们可能会第一次跟你谈论起“死亡”，但他们真正想知道的是：我会不会“死”，或者我在意的人会不会“死”。  当他们开始好奇并发问时，就是生命教育最好的时机 女儿4岁时，第一次问我关于“死亡”的问题。 有天我下班回家，一进门就看见哭成小花猫的女儿。边哭边喊我不要长大，不要长大。 我赶忙把她抱在怀里，一边轻轻哄着一边问她怎么了？ 女儿告诉我，婆婆对她说：她长大了，妈妈就老了，婆婆可能都死了。 听了她磕磕巴巴的描述，我抱着她笑了，然后告诉她，妈妈变老，会死这些事情跟她长大没有关系。接着，女儿严肃地看着我说：那你为什么会死？ 我并没有回答她，随后问她：那你为什么怕妈妈死？ 她说：因为妈妈“死了”就是再也见不到了。 我说：所以，你是怕和妈妈分开是吗？ 她说：嗯！我想和妈妈一直在一起。 我告诉她，我一定会和她在一起的，所以不要害怕。  其实这时候的孩子，你无法跟他们去解释“死亡”的深层含义，他们所产生的害怕和恐惧，是对安全和被爱的需要。 我们的回答，基本以安抚情绪为主，让他们找到安全感就可以了。因为此时他们理解不了更深的意义。也并不算是正式跟你谈论死亡。  当他们第一次非常正式跟你谈论死亡时，我们必须慎重而认真地回答女儿6岁半时，特别正式地跟我谈论起死亡，她先是跟爸爸讨论了人死了会去哪？然后又来跟我求证。  女儿：妈妈，爸爸说人死了会去天堂，是真的吗？ 我：嗯，你觉得是真的吗？ 女儿：我不知道，才问你呀！ 我：爸爸说的是真的！但是他只说了一半，还有另外一半没有说。有一部分人会去天堂，有一部分人不会！（不能完全否定爸爸的话） 女儿：那不去天堂的会去哪？ 我：他们可能会去“很绿的地方、很蓝的地方、很黑的地方、很红的地方，有很多种可能。不过天堂是这些地方里最好的！但是去天堂是有条件的，不是随便就能去的。” 对于孩子来说，与其用复杂的语言去解释地狱或别的时空，不如用比喻句。同时不要马上否定孩子的探索，比如：“总说什么死啊死的……”  女儿：有什么条件？ 我：首先，要在现在的世界里好好活着，就像你学画画，老师给你的奖励卡，拿到的分数越多，最后换到的奖品越好。天堂也是一样的，需要你积累积分。 女儿：那需要做什么才能得到积分呢？ 我：第一点就是保持身心健康，让自己活得快乐。然后遇到好的事情，学会与人分享，让别人快乐！遇到坏的事情，知道怎么面对！学习各种技能，提高能力。最后呢，就是努力让自己活得久一点，这样积累积分的时间就越多呀！这些都是需要你在长大的过程中慢慢学习的！ 女儿：妈妈，真的有天堂吗？ 我：其实天堂是对活得开心幸福的形容，只要你身体健康，有本领，有朋友，有家人，就会获得天堂般幸福的感觉。 女儿：那我现在就很开心，我是在天堂吗？ 我：是呀，我们要守护这种幸福，才需要不断长大，增加能力呀。 女儿：那我要好好活着！   在对她的回答中，我的每一句话，都围绕着一个重点：活在当下只有把孩子的注意力，安放到他们能够做的事情上，他们才会产生踏实和安心的感受。让他们明白比死更重要的是好好地活，这才是生命教育的核心。 所以，父母怎样回答孩子的问题，是一件很重要的事。既要根据他的问题作出相对合适的回答，又不能欺骗；同时最好是正向的。 孩子不会理解很高深的话，并且他们也不是真的要个答案。只要让他觉得这是合理的就可以了！ 并且，孩子的生命教育，也不是一蹴而就的事。这个过程几乎贯穿了他们的成长岁月，每个时间段里他们对同一件事情，提出来的问题都是不同的！ 因此，把握每次可以解释生命的机会吧，即便错过一两次，也没有关系，在下一次遇到的时候，你会更有经验和策略！但请不要次次都错过！ |
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