 “你明明可以做到，为什么不再加把劲呢？”  这句鸡娃常用语录，从我们小的时候就常听父母和老师讲，自己做了父母后，也免不了动辄就和孩子说。细品这句话，贬中有褒，既肯定了孩子的天分，又表达了对其努力程度不够的鞭策，没毛病。 只是，这娃越鸡越热血，很难再保住初心——孩子健康快乐就好，而是慢慢就会不自觉地对孩子产生过高的期望，然后变成了：“不逼孩子一把，就不知道他能有多优秀。” 貌似也没什么问题啊？孩子只有不断往前走，不断努力，才能进步、走上人生巅峰啊。但我们如果太过执念，就容易走向一种极端，那就是： “你怎么总是没进步呢？态度不端正，努力都是做样子给我看的，如果你真的用心了，你怎么可能没进步？” 台湾一部诗选剧《猫的孩子》就讲述了这样一个故事。 《猫的孩子》是系列电视剧《你的孩子不是你的孩子》五个故事中的其中一个，获得了第54届金钟奖电视电影奖。 《你的孩子不是你的孩子》改编自作家吴晓乐的同名小说。书里讲述了家长一味追逐分数、过度鸡娃，导致亲子关系扭曲的家庭现象。该系列一共改编成了五个故事：《妈妈的遥控器》、《猫的孩子》、《茉莉的最后一天》、《孔雀》和《必须过动》。 常爸十分推荐大家去看一下这个系列的故事，它和我们常见的最终皆大欢喜、彼此释怀的家庭或教育类电视剧不同，《你的孩子不是你的孩子》更真实、甚至残酷地告诉了我们一个大家看似都能明白，却很少深入内心的道理：   《猫的孩子》这一篇章，讲述了一名高中生阿衍，因为家人一味追求高分成绩而被无止境压榨，最终精神分裂、出现幻觉，开始虐猫发泄的故事。  这就是阿衍听到的最多的一句话。 妈妈花重金请来的家教老师，对阿衍妈妈说：“阿衍很聪明，以他的资质，完全可以考满级分（台湾高中的打分制度，可以理解为每一科都是优），但他就是不用心。” 妈妈和家教老师如出一辙，十分相信自己儿子的潜力：只要够努力，就一定能考满级分——你明明做得到。 阿衍妈妈为了证明自己对儿子潜力的这种“相信”，到处报班给儿子补习，给阿衍找了善用体罚方式的家教老师，考不好就用戒尺打手心：
给阿衍报“魔鬼补习班”，在这里，考不好除了会遭受体罚之外，还要承受老师冷嘲热讽式的言语暴力——字字戳心，但其实我们很多人小时候或多或少都曾经历过如此的羞辱：
“全世界就剩你不会了。” “这道题讲过很多遍了，你写不出来就不要下课，全班人每人等你一分钟，加起来就是200分钟。” “还第一名呢，最后一名还差不多。”
妈妈坚信：只要逼孩子够紧，让孩子多努力，就一定能拿到满级分，如果没拿到，那就一定是压榨得还不够。 这真是个可怕的念头啊！ 这让本就敏感内向的阿衍，总是战战兢兢，在滥用体罚的家教老师面前，紧张到根本没法思考题怎么做。无奈之下，妈妈只得给阿衍换了一位家教。 新的女家教发现，阿衍只要写作业，就浑身发抖，状态紧绷：
女老师和妈妈沟通，认为孩子出现了一些学习障碍，妈妈气急败坏，反而认为这是阿衍故意在老师面前“表演”，给自己的学习不好找借口。
“明明做得到，只是不够努力”，这句再常见不过的鸡娃语录，我们从小听到大——  老师找家长的时候会说：“你们家孩子挺聪明的，就是不用心。” 爹妈会说：“这次考试怎么没考好？这段时间心思根本没在学习上！” 老师鞭策你的时候会说：“你不要以为考了第十名就有什么了不起，你完全可以拿第一名！” 在教育学领域里，有不少研究和发现可以印证努力与能力的正向关系，比如“成长型思维（Growth Mindset）”这个大名鼎鼎的理论。常爸在之前的讲座中，也强调过成长型思维对孩子学习的重要性。这个理论告诉我们，人们对自己能力的看法在学习中起着至关重要的作用，所以要让孩子相信自己的能力是可以通过努力提高的。 没毛病。
只是可惜，这种思维，在阿衍妈妈以及其他不少父母的头脑里，被生生推向了另一个极端反面，那就是：只要你足够努力，你一定可以拿到满级分/考名校/出人头地……，如果没拿到，那么一定是你……努力的还不够。 尤其是像阿衍妈妈这样的“高需求家长”，总是不满足，认为孩子还有更大的潜力，猛灌一口“别指望孩子自觉”的毒鸡汤，做着“只要鸡娃足够努力，明日就能出人头地”的白日梦。 我们应该相信的是“努力会变好”，但一定不要执念人定胜天式的“努力就一定能做到”。不是先给孩子设定一个高目标，然后拼命让他达到，而是先引导、培养他保持努力的习惯，并且容许他有自己的实力天花板。 第一名只有一个，孩子之间的天分有差异，软硬环境更是各不相同，这是我们必须正视的现实，更重要的是，我们一定要尊重孩子已经做出的努力，鸡娃首先第一步，应该是要正视自己的孩子，而不是秉持“你一定可以做到”的热血。
很多父母已经懂得不要和别人家的孩子比较，却忘了更不要把孩子和“理想化的孩子”比较，后者更可怕，因为鸡娃的家长们总是抱着“做不到就不会善罢甘休”、“没做到就是你不努力”的热血，搞“鸡娃大跃进”，屡屡把娃逼到崩溃的边缘。 考满级分，就像压着阿衍的一座大山，最终他精神分裂，在自己臆想的“平行世界”里，开始用虐猫的方式获得解压。
家里养的猫，不是被阿衍毒死，就是被溺死，他把所有的压力用这样残忍暴力的方式在“平行世界”里发泄出来，然后回归真实世界，获得一个好成绩（其实应该是压力获得释放了，所以考场上能发挥得更好），获得亲戚的赞扬、妈妈的笑容。
妈妈对阿衍的满级分成绩表示欣慰，虽然看到却忽视了阿衍严重的精神问题。她明知孩子毒死了家里的猫，却只是对阿衍说：
这是阿衍，最想呐喊出的一句话。 让阿衍崩溃的，不仅仅在于无休止的体罚、高压的学习环境，也在于妈妈对他情感表达和需求的冷漠和忽视。 妈妈之所以这样拼命鸡娃，不仅仅是为了孩子日后能出人头地，也是为了自己能被丈夫、亲戚、身边所有人看得起。 阿衍很爱妈妈，他知道妈妈背负了很大压力，所以一直很努力地学习，让妈妈能有机会通过儿子的满级分证明自己的价值。 但儿子对妈妈的其他关心和爱，妈妈统统看不到。比如：妈妈被爸爸家暴，阿衍支持她去申请家暴令；当爸爸扬言要和妈妈离婚时，阿衍会和妈妈说：“你还有我啊”。 但是想要在丈夫和亲戚面前抬起头的迫切心态，让她产生了对满级分的执念，丧失了对孩子爱意的感知。 阿衍在街头虐杀流浪猫被发现之后，在被带到警察局的路上，偶遇了正急匆匆开车的妈妈，一瞬间，积攒的委屈爆发了，他问妈妈：“你真的爱我吗？”
妈妈爱他吗？当然。细致地照顾他的饮食起居，变着法儿做美食、精进厨艺；炖各种补汤，给孩子喝之前细心地把汤上的油撇开，因为阿衍肠胃脆弱，怕他拉肚子。家教女老师见了，都会和阿衍说：“你妈妈真的很爱你”。
最常见的场景，莫过于爸妈说：“母亲节/父亲节你别搞那些没用的，好好学习就算是你对我最大的孝敬了。” 而生活里，张口闭口也总是： “你能不能让我省点心？考成这个样子多丢人。” “家长群里我又被点名批评了，你的作业什么时候才能工整一些？” “想让我活久一点多陪你吗？那你就好好学习少气我。” 明明是可以相互取暖的家人，明明爱的表达有很多种，明明生活里有太多有爱的瞬间和细节，但当我们的目光狭隘到只看得见孩子的学习和你以为的TA的未来的时候，我们和孩子之间，真的还存在相爱吗？还是只是控制与被控制的冰冷关系？
学习是孩子将来人生20年里的主要任务，但不是你和他亲子之间的唯一联系，学习很重要，可是感知爱、表达爱，同样重要。 在影片的末尾，妈妈眼里满是诧异、震惊和无奈，她想象不到，也无法理解孩子为什么会虐猫，而我们看到的那些骇人听闻的虐猫行为背后，或许也存在着原生家庭的隐因。
当然，这绝不是为那些令人发指的施暴者开脱，而是作为父母，我们不能忘记教孩子关于“如何爱”这一门重要的人生课程，也不要忽略享受孩子对我们的爱，这一为人父母最大的幸福。 孩子不是你可以在人前显摆的漂亮衣服，他借助你而来，而非因你而来。任何教育理念，都不要走极端，任何鸡娃的行动也请建立在“你了解你的孩子，你认可你孩子”的基础上。 另外最重要的是，生活不止眼前的成绩单，还有家人之间长情的陪伴与依偎。阿衍和妈妈是不幸的，但希望看完他们的故事，你们可以重新变成真正爱对方的，知道对方想要什么的，幸福的一家人。 常爸最后说一句：看了这么多理论/教育经验分享，发现万变不离其宗，家庭教育最重要的两条原则就是： 1）先有亲子联结，再来谈教育； 2）凡事把握好“度”，过犹不及！ 与君共勉！ 1 END |
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