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我从教的那些事 作者简介：一叶尘 有人说：老师是太阳底下最光辉的职业，而我想说：老师，不为教条，功利，世俗；只为责任，良心，梦想，但有时更多的是无奈，辛酸…… 我是一名民办学校的老师，在一线教学工作岗位一呆就是六年了，春去秋来，花开花落，日不出而作，日落而未息，看到了许多学生的人生百态，让我感慨万千：此时的师长再也不是二十年前的师长了，现在的老师真的是需要一种当“全职保姆”的能力，才当好一名老师！ 在从教的岁月里，我最大的感悟就是：教育的根源已不在学校了，太多太多的问题都来源于孩子的家庭教育及家长的言传身教。 在这六年的从教生涯中，让我至今记忆犹新的东西就是小偷和手机。 小偷事件 那年我在Z市的一所技工学校工作，某天去巡查课堂时发现有一名学生没有按时到课，身为班主任的我第一时间反应就是这学生又懒床了，因为那时天气已经比较冷了！ 于是我立刻跑到学生宿舍楼，刚走到那学生的宿舍门前，突然从隔壁宿舍走出一个陌生人，说是陌生人，因为隔壁宿舍也是属于我们班的，自己的学生岂有不认识吗？暂且称呼那个陌生人为C君吧。 C君看到我也是大吃一惊，显得有点惊慌失措的神色，我当时看到他心里还没有想到他是来偷东西的，因为经常有学生串宿舍睡觉的，于是我就问他：“你是哪个班的？” 他说：“我是这个宿舍”。 我一听不对劲，就说：“我就是这个宿舍的班主任！” C君一听就往楼梯那边跑去，我一个箭步冲上去，大喊：“你站住”！ C君可能是由于害怕，被我一喊停住了，我一把扯住他，说：“你跟我来”，就把他带到了学校的政教处办公室，然后问他：“你是哪个班的？” 这回C君才说：“我是计算机班的”。 从他口里得知他所在的班级，我马上给他班主任打了电话，没多久他的班主任A老师赶了过来，一看到C君就明白了：这学生肯定是去我班宿舍偷东西了。因为作为班主任，随着时间的相处，每个学生的品行是怎样的，班主任都十分清楚的。 A老师说：“把你兜里的东西掏出来”！C君伸手进裤兜里把东西掏出来放在桌子上，我一看，嗬！好家伙！全是我班孩子的这个星期的零花钱：一块，五块，二十，五十，甚至还有一百的……此时此刻我的反应是：原来我亲手抓了个小偷！人生中第一回抓小偷！居然还是学生！有点意思！ 后来此事经学校政教处和C君的班主任处理，联系了他的家长到学校来，偷窃行为在学校的学生管理条例中按规定是要被开除处理的，因为据A老师说这孩子偷窃已经不是第一次了，所以最后的结果是该生被开除了！ 当我听说C君的父亲泪流满面地恳求学校再给他孩子一次机会时，感到有点莫名的悲伤！作为孩子的父亲，对于孩子的行为，其实他是要承担一定的教育责任：小孩有偷窃行为肯定已经不是一天两天的事情了，为什么家长没有及时引导教育孩子呢？ 我们很多家长忙于工作挣钱，而忽略了对孩子的家庭教育，“小时偷针，大时偷金”不是一句空话，当家长们获得事业的成功时，而对孩子的教育却是失败了，人生终究还是失败的！所以可怜天下父母心啊！ 有人说，老师是天底下最幸福的职业，有令人羡慕的周末双休和寒暑假。但我想说：当过老师的人，心里一定会说“若有来生，一定不会再选择当老师”的感言。 没当过老师的人，尤其是民办老师，一定体会不了我们这些做老师的无奈；在这六年的从教岁月里，让我感到恐惧的东西就是手机，那件手机事件让我至今想来起都觉得很无奈和憋屈…… 手机事件 从教后的第四年，我更换了工作单位，去了J市的一所民办学校教初中，同时担任了班主任。记得那天是周五，早上我去参加市区组织的教研学习，没有在学校，中午回来时在教学楼一楼遇到了我们的政教处主任，他跟我说：“你来下我办公室”。 我心里想：准又没什么好事！果然，他从铁柜里拿出四部手机，说：“早上政教处检查，你班被搜出四部手机，现在手机交给你，早上我已经跟学生说了班主任回来去找她拿手机”。 我看了四部手机，上面还贴了标签，这四部手机的学生分别是G，Q，Y，W！拿了手机，我跟政教主任说：“手机到我手上，自然是听我的处置了”。 由于我们学校是外来工的学生比较多，而且是不住宿的，下午放学后学生是需要坐校车回去的，W是个女生，她知道今天是拿不回手机的了，而且我已经在班里讲过N次严禁带手机进入学校的，所以放学时她就乖乖地坐校车回家了，但另外三个是男生，放学时居然不去坐车，Y还跟同桌说：“今天拿不回手机，我就不回去了”！ Y给人一种感觉是像个小孩子，如果你不给回他，他就滚地板的那种节奏！我一听，不由得气打一处来，说：“不坐车回去，你们就等着家长过来接回去吧”！ 其中G和Q也没有坐车回去，在教室里等着我把手机还没给他们！ 从这四个学生对手机被没收的态度，我可以看出他们对手机的痴迷程度了，而且拿不回手机就向老师发脾气，给人感觉就是一种野蛮的行为，像一个三岁小孩，玩游戏输了在耍赖，就差没有往地上一滚的节奏了！ 后来，我联系了这三个学生的家长，告之他们孩子不肯坐车回去，并把孩子私自带手机到校的事情也大概说了，G学生的家长与我通话时说：“老师，你把手机还给他吧，让他自己坐车回去”！ 我说：“家长，手机我可以还给他，但是小孩明知道学校不允许带手机回来的，他是明知不可为而为之，希望小孩回去后家长要教育下，如果再有下次，我是不管他回不回去都不会把手机立刻还给他的了，哪怕家长您到时说清也没有用的了，一定是到学期末才给他的了”！ 最后这手机事件均以家长来学校接孩子，把手机还给孩子而告终，W学生的手机一直到周一她写了检讨书过来认错，我才把手机还给她，而且告知她家长要教育好孩子。 其实，在这件事情里我感觉到了老师一种很无奈的憋屈，一种无力的苍白！那三个男学生心里的想法就是：反之家长来了，你老师不照样要把手机还给我么，你老师又奈我何呢！ 最后赢得的人还是学生，孩子犯错，家长却帮孩子说情，如此教育孩子，让老师情何以堪呢！以后老师该怎样去教育学生呢！ 无论是小偷还是手机事件，这背后都折射出了我们的家长教育亟待改变，孩子就是家长的镜子，家长是原品，孩子是复制品，记得有一位名人说过：一流的家长，做榜样；二流的家长，做教练；三流的家长，做保姆。 在当今这个物欲横流，灯红酒绿，充满涙气的社会里，我们又有多少家长在做了保姆这个角色呢？ 小孩，捧在手心上，说不得，骂不得，更别说罚了，家长养成的学生比我们的老师还厉害，还骄横；稍有差错，永远都是老师的错，孩子永远是对的！ 如此家庭教育，如此孺子，如此社会风气，那又何须老师呢？若未能改变，教师没有戒尺，学生的娇蛮，家长的保姆式教育，也许有一天我们的三尺讲台真的可以下岗了，我们未来的国之栋梁令人堪忧啊……
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