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成为老师以后，总避免不了要和家长们进行沟通，而面对这帮十岁多点的初中生，说的最多的话题就是“叛逆”。 而在这个时候，我仿佛看到了曾经的我和我的父母，不同的是，曾经的我，是故事的主角，是被父母控诉的对象， 而现在我是一个旁观者，是一个倾听者，也是一个出谋划策的人。 有一天，曾经教过的学生的家长在微信里对我说，她儿子最近在班级闯祸了，不写作业，上课不听讲，和同学之间有矛盾，班主任老师找她了。 在我的印象中，这个孩子是一个很听话的孩子，即使学习成绩一般，但也是一个很重感情、很老实的孩子，之前在教他的时候，他也没有出现过类似的问题。 听到家长的抱怨，我问她，孩子是不是还有别的事，突然出现这种情况，肯定是有原因的。 孩子妈妈说，好像是有点事，但是他不说，现在啥啥都不愿意说，真是气死我了。 每当这个时候，我会选择倾听，因为我知道，我是她信任的人，也是她此时最依赖的人。而在这个时候，如果我有能力的话，我会给她出出主意。 而我这次给她出的主意，是让她带孩子去吃饭。 具体操作是，在她接到孩子时，不管老师之前跟她说了什么，也不管她内心有多生气，都不要跟孩子生气，而是带孩子去吃最喜欢吃的东西。 其实，在这个时候，孩子是很无助的，无论在这件事情当中，他是对是错，他的心里都是有委屈的。 而在这个时候，作为成年人的我们就不应该站在成年人的视角，用成年人的语气与他进行对话。 如果这样做了，肯定避免不了一次相当激烈且不解决问题的争吵，结果怎样，可想而知。 然后，我又向孩子妈妈提出要求，那就是在吃饭的时候也不要有任何指责，先夸夸他，和他谈谈心，让孩子能够打开心扉，让他倾诉。 那么在这个时候，孩子也是会意识到自己的问题的。 后来，孩子妈妈告诉我，她真的忍住了脾气，心平气和地和孩子吃了这顿饭，同时，孩子也跟她说了在班级里和同学们发生的矛盾。 当孩子妈妈又问我该怎么解决的时候，我笑了，其实到这个时候，孩子的问题就已经解决了，因为他已经说了出来，没有了怨气，和妈妈的距离也拉进了。 这个时候，处在这样的状态再去处理和同学之间的问题，也就不那么难了。 家长在这个时候，应该选择放手，让孩子自己去面对一些他能够解决的问题。 后来，孩子也真的将和同学的矛盾处理好了，至于怎么处理的，我没有细问。 不过，可以看到的是，孩子通过这件事和妈妈的关系倒是更好了。 其实，在处理这件事情的问题上，我们通常会忽视几个点： 1.在事情发生的时候，孩子是什么话语权的。当家长接到老师的电话的时候，听到的所有的内容，都是老师说的。这不能说老师会冤枉孩子，但作为老师，我知道，此时在电话里，只会告知事情发生的结果，然后请家长来学校细说。 从接到老师的电话，到见到老师，家长都是没有见到孩子的，那么事情的经过到底是什么，还有哪些隐情需要知道，我们都是不清楚的。 而此时家长却因为孩子又把他折腾到学校而感到非常的愤怒。 即使见到了孩子，又能听孩子说什么呢？ 2.家长更在乎自己的面子，而不是孩子的内心。就像我有时会跟班级里一些男孩子的家长沟通，无论是电话还是微信，家长开口就是，我家孩子是不是又闯祸了。 在家长的印象中，被老师找，或者到学校去肯定是孩子闯祸了，感觉这是一件很丢人的事情。 但是，凡事都是有原因的，为什么我们不能从自身出发，去想孩子为什么会犯这样的错误，孩子在这样做的时候，心里是怎么想的。 或者再想想自己有没有一定的责任，或者是自己有没有能力帮助孩子进行改正。 3.孩子虽然还是个孩子，但是他已经有了判断能力。我的儿子已经三岁了，近半年的时候，让我感觉他已经有了他的想法。 比如，他不喜欢别人亲他，他喜欢研究带有声音的东西，他喜欢穿带颜色的衣服……孩子越大，想法就越多，就越难服从于大人的指令。 但是现在的大人们，往往还是喜欢让孩子完全按照他的指令去做事，这时，矛盾就会开始激化。 在这个时候，我们更应该去做的，是引导，让孩子的判断力是正确的，然后放手让孩子去做。 其实，很少有家长真正在意过孩子的感受，只是一味地将自己的感受放在孩子身上。 举一个很简单的例子，孩子自己会走了以后，在外面却总喜欢让家长抱着。 家长会觉得，自己会走了，就拉着手自己走多好。 但是，当一位母亲蹲下，和孩子处于一个高度的时候，才发现，原来孩子所看到了并不是我们所看到的。 一个两三岁孩子看到的事件，是大人的腿，是柜台的脚，是各种地面，这些会让孩子感觉自己非常渺小，非常无助。 相反，当我们能够感受到孩子此时的心情，抱起他，那么孩子就会感到很开心了。 那么现在言归正传，很多家长感觉孩子越大，沟通起来就越难，然后会把所有的原因就归咎于孩子已经到了叛逆期。 而孩子在这个时候，也会觉得自己不被家长理解，不愿意听家长的话，甚至不愿意与家长说话。 这样的情况很常见，如果得到很好的解决，则会出现很多不好的结果。 那么在这个时候，作为家长，我们应该怎么做呢？ 1.和孩子保持平等的姿态。当大人面对孩子的时候，内心里存在的还是领导意识，但是在孩子的心里，面对大人，则是平等意识。 试着回忆一下，孩子们有时会不会这样说：“凭什么呀，这样不公平”“你答应我了，为什么说话不算数”“我才不信呢，你是骗子”…… 但我们听到孩子这样说话的时候，肯定会很生气，但是请想一下，孩子为什么会这么说？ 当你让你的孩子把自己喜欢的东西送给别人时，原因仅仅是因为对方比他小，他得让着时，他会说，“凭什么呀，这样不公平。” 这次，换来的只是你的责备，但是请你想一下，他也还是个孩子，而那样东西也许是他的宝贝。 当你因为忘记或者假装答应而没有跟孩子兑现你的承诺的时候，他会说，“你答应我了，为什么说话不算数。” 此时，你会很气愤，认为孩子太不懂事了，为什么不能体谅一下大人的辛苦。 但是你有没有想过，也许这是孩子期待已久的，而此时，你在孩子心中的形象也会大大减分。 所以，之后当你希望孩子去做什么事情而再次许愿的时候，孩子就一定会说，“我才不信呢，你是骗子。” 此时的你，如果再拿家长的身份去压制，那么在孩子的心中，你的形象全无。 因为你除了是家长，你在孩子的面前，一无所有。 2.变成孩子喜欢或者崇拜的样子。作为老师，我也经常拿老师的身份去压制学生，但是后来我发现我这样做是错的。 偶然的一次，我在课堂上背了几段非常喜欢的古诗词，令人意外的是，我看到了孩子们眼中的光亮。 后来有孩子悄悄对我说，“老师，我们都觉得你可厉害了，会背那么多诗。” 这句话点醒了我，原来这样就可以让孩子们觉得我厉害。 于是，我会在上课的时候，引经据典，背诵诗词。也是这样，孩子们越来越喜欢听我的课。 其实，让孩子们佩服或者喜欢你，是一件很容易的事，首先要放下自己的姿态，不要认为你是老师，你是家长，孩子就会听命于你，就会接受你，就会认可你。 我们要做的是，找一个孩子们感兴趣的点，然后展现出你的能力，这样孩子就会佩服你，喜欢你，听你的话了。 这也就是为什么很多家长觉得，孩子上学会后，听老师的话而不听家长的话。 就在于，孩子看到了老师比自己厉害的地方，所以他们佩服老师，喜欢老师。而家长，还是和以前一样，没有改变。 其实，作为家长，我们已经为孩子付出了太多太多。但是正因为你付出的太多，反而说的就太少了。 沟通，还要用语言，用情感，将有效信息进行真正地传达，而不是让孩子自己去发现，因为每天的日子都是那样过的，孩子习以为常。 用平等的角度，用孩子能够接受的方式去沟通，孩子是会接受的。因为，孩子是爱你的。  认同观点，点个在看让更多人看到 |
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