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生活中，我们总会看到这样的孩子： 去超市购物，买了这还要那，稍不如意就倒地耍泼； 到餐厅吃饭，自顾自地玩手中的玩具，身旁正守着几个大人给他喂饭； 到游乐场玩，动不动就跟其他孩子推推搡搡，甚至拳脚相加…… “熊孩子”各有各的“熊”，但究其根源都其实是——缺乏基本的规则意识和自控力。 美国心理学家格林斯凯把孩子的养育过程分为6个阶段，其中，从孩子2岁左右-4、5岁刚好处于养育的第3个阶段，也叫权威阶段。他认为，这个阶段父母对孩子的爱，就是手把手教给他们规则和要求。 6岁前，具体要养成哪些规矩呢？ 6岁之前的规则意识培养，可以分为3个阶段： 主要集中在安全方面，包括孩子安全、他人安全和财产安全等—— ①不碰危险的东西；比如：不摸带电的插线板、插座；不玩容易烧伤或烫伤的东西，如打火机、火柴、热水壶、开水杯。 ②不做可能伤害别人的举动；比如不打人、不踢人、不咬人等，如果出现这样的行为就及时让孩子停止或者直接制止类似的行为。 ③会自己走路的时候；不要冲到马路上行走或乱跑；不要在水池边或河边玩耍；不能从很高的地方往下跳；上下楼梯时不要上蹿下跳，等等。 主要集中在生活方面，包括自我照顾、礼貌行为等—— ①吃饭过程中的行为要求；包括不能在吃饭过程中随便离开座位；吃饭的时候不能玩食物和玩具、更不能看电视、玩游戏；要坐在固定的餐桌椅上吃饭；两岁多开始学会自己吃饭，不要大人喂饭；等等。 ②生活自理能力方面的要求；比如玩好玩具要学会自己收拾整理；入园之前要学会自己大小便；入园前能穿脱简单的衣服；每天能按要求上床睡觉等等。 ③礼貌行为的要求；比如收到别人的礼物或接受别人的帮助要说“谢谢”；做错事情或给别人带来不便要说“对不起”；公共场合不能大吵大闹，尽可能保持安静或轻声细语；不要随便打断别人的讲话；人多的地方要主动排队等等。 主要集中在集体生活和学习方面，包括社会交往、道德发展、集体秩序等—— ①跟同学友好相处；比如不能抢别人的玩具；不能欺负小朋友；不要随便给别人取绰号或喊别人的绰号；未经同意，不能把别人的东西随便拿回家等等。 ②道德品质方面的要求；比如做个诚实的孩子，不要故意撒谎；能主动跟老师打招呼，要对老师有礼貌；尊重长辈，不能对家里老人大吼大叫，更不允许对老人拳打脚踢；不能把幼儿园里的东西随便拿回家等等。 ③集体秩序方面的要求；比如在幼儿园上厕所要排队，上完厕所要冲水；吃饭喝水要依次排队等候，吃饭时不要弄得满地都是饭菜；幼儿园里的玩具轮流玩，玩好之后放回原处等等。 培养孩子规则意识，家长该怎么做？ 1. 不要命令孩子听话，从孩子的角度出发 有的家长觉得，给孩子建立规则意识很简单，只要让孩子怕你，甚至有的还会对孩子打骂。这样培养出来的孩子，或许很听话，但那大都出于对大人的畏惧和讨好，并不能算真正明辨了是非。 要让孩子守规矩，又不能夺去他们的自由和活泼，这就需要家长去拿捏其中的分寸。所以，在给孩子建立规则之前，要让他知道，这样做的原因是什么。 比如，儿子刚上幼儿园那会，由于热情过剩，老爱把别人抱着不放，激动时还会亲一口，久而久之，大家都不爱跟他玩了。我就跟他说： “我听老师说，小朋友都不跟你玩，你很难过是吗？” 接着问：“你觉得为什么小朋友不想跟你玩呢？”他摇摇头。 我继续说：“妈妈知道你喜欢一个人就喜欢拥抱和亲TA，但是除了妈妈和爸爸，对别的小朋友这样会让他们害怕和困扰，咱们改成握手，好吗？” 儿子点点头，和我拉了勾，以后，他这个习惯就克制了许多，并逐步消失了。 2.为规则建立一些“仪式感” 为孩子设立一些有趣的“仪式”，是非常有利于规则的养成，有时候比家长苦口婆心说一万句都有效。 比如，我就见过有个妈妈，为了培养孩子按时入睡的习惯，和孩子约定每天入睡的时间，让孩子自己挑选一个喜爱的动物小闹钟，调试好睡眠时间。每天入睡前，孩子还可以选择家人陪他做各种喜欢的安静小游戏，听喜爱的故事等，到入睡时间，让“小动物”提醒孩子按时睡觉。这样下来，孩子基本没有出现闹着不睡觉的情况了。 3.提前设限 避免孩子在外出玩耍、聚餐等场合，我们要提前和孩子做好约定，这就叫“提前设限”。 比如，我每次带儿子到外面玩的时候，只要事先跟他说好几点钟回，他基本上都能做到；包括我们约定，每个月只能买一次玩具，价格不能超过200块，如果这个月没买，下次可以买贵点的。所以，每次出门逛街的时候，我都会提醒他：“这次出门要想清楚要不要买玩具哦，机会宝贵，要珍惜。” 可喜的是，儿子一次也没有出现哭闹撒泼要买玩具的情况，反而会自己去规划和处理，不仅遵守规则，对消费理念的领悟也是杠杠的。 4.可以和孩子一起读相关绘本、做游戏 为了培养孩子的规则意识，我们可以从小多跟孩子一起读一些相关主题的绘本，比如《大卫，不可以》，这就是一本教孩子懂得规则的绘本，很受孩子们喜欢，八九个月大的时候，其实就可以买来给孩子翻了。
当然，父母还可以陪孩子一边看书，一边玩一些跟规则意识培养有关的游戏。比如读《红绿灯眨眼睛》的时候，我们可以一边陪孩子读，一边陪孩子玩角色扮演游戏：
在游戏之前，我们首先要告诉孩子一些基本的交通常识，比如“红灯停绿灯行”。接下来，我们跟随《红绿灯眨眼睛》玩角色扮演，让孩子对这些有直观的感受。可以一个大人（最好是爸爸）扮演司机，另一个大人负责切换红绿灯的标志，孩子扮演乘客。游戏开始后，“司机”可以边开边唱：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去？”然后走到孩子的面前，如果他说出一个地名，就请他上车，游戏继续进行。 当行驶一段距离后，“司机”突然看见一个“红灯”的牌子，大声说： “呀，遇到红灯啦！我们应该怎么做呀？” 孩子就说：“红灯停，红灯停！” “那什么时候才能走呢？” “等绿灯亮的时候。” “那让我们来倒计时吧，10、9、8、……” 等到“10”的时候，“绿灯”出现，游戏继续进行。当大一点的孩子熟悉这个游戏后，还可以鼓励孩子当“小司机”，大人扮演乘客，继续玩游戏。
有位教育专家讲过：“6岁前用心，6岁后省心；6岁前省心，6岁后操心。”6岁前养成规则意识、具备自我管理能力的孩子，到了6岁以后，家长就会越来越省心。 还要强调一点，帮孩子树立规则意识，并不代表剥夺孩子的自由，教会孩子尺度和分寸，必须是建立在对孩子的尊重与爱上的。愿我们在漫漫育儿路上，都能和孩子一起成长，越来越好！ |
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