【原】如何设计模块化幼儿双语课程？

Ferris Wheel是传递教育历时一年在幼儿学段遴选的第一套英语课程，由英国国际英语教师协会（IATEFL）前主席、幼儿英语教育界大师级人物Carol Read在2019年全新打造，其核心特色就是的情境式、非线性、模块化的课程结构，Carol Read把它形象地比喻为Hop on & Hop off

让我们一起看一下Level 1的学生用书目录：

通常来说，对于任何课程，教师都需要按照一定顺序进行教学，学完第一单元才能开始学习第二单元，然而Ferris Wheel这套幼儿英语课程和它的名字“摩天轮”一样结构独特。

它的课程由主题驱动，而非线性单元构成。每个单元都是一个新的主题，整个目录是按照主题排序而不是单元编号来呈现的。你可以Hop on，按课程中预设好的单元顺序教学；或者Hop off，打乱预设排序以更适合你教学需要的顺序重置课程单元，就像在旋转的摩天轮上自由穿梭。

Hop on & hop off的好处有很多，其中最核心的优点就是能够与母语课程更好地融合。教师可以根据学校母语课程的主题顺序，重新排列英语课程单元，实现真正意义的双语教学。例如学生母语课正在学习有关家庭的话题，你可以将Ferris Wheel课程中 “Family” 单元的教学进度与之匹配，这对各方面认知均处于启蒙阶段的幼儿尤其重要。

In real life, children learn their mother tongue through random exposure. Learning in the natural environment is not liner. It is situatuianl.

- Ken Carrol

现实生活里，孩子在随机接触中习得母语，所以自然的语言学习过程不是线性的，而是情境化的。

Ferris Wheel 创新的课程与教学设计更加符合非线性的语言习得规律，在孩子语言习得过程中真正起决定作用的是主题，而单元顺序仅仅是呈现形式。

那么如果不遵循线性学习，Ferris Wheel如何确保语言知识的循序渐进呢？以下6点设计是支持Hop on & Hop off 得以顺利实施的关键：

1

复现语言要么来自于同一单元要么来自于上一级别，这样可以确保学生不会接触到完全陌生的语言。

2

如果复现的语言知识来自同一级别的其他单元，那么仅用于接受性理解。

3

独立的词汇教学模块提供主题单元词汇，可以在教学的任意阶段复习。

以colors教学为例，每个词汇模块学习4个单词，学习目标根据需要可侧重于介绍、加强或巩固，既可用于新知识教学，也可在其他单元学习中加强和巩固。

Colors-blue, green, red, yellow

学习目标：介绍、加强、巩固或复习颜色

材料：音频、闪卡、挂毯、手偶、布袋。

目标词汇：Blue, green, red, yellow

4

循环复现已知语言，系统复习词汇。

如：Level 1-Family第一课时Vocabulary学习4个新单词：mommy, daddy, brother, sister; 而这4个单词在之后的Language, Story, Speaking, Values, Contents等课时中均有巩固复习，再配合朗朗上口的Chants, Songs加强记忆。

5

电子海报支持语用情境下的训练与巩固

6

Recycling activities支持任意单元的单词复习。