1、让学生养成合作学习的习惯,充分拥有合作学习的时间,让他们全体参与合作学习。 在小学英语教学中,教师要从学生“学”的角度来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,并构成一个有梯度的连续活动。教学既要考虑每个学生的个别差异,又要最大限度地促进每个学生的充分发展。在完成任务的过程中,要求每个组员发挥主动参与活动的积极性,把任务内容设计成简单和复杂的不同层次,成绩差点的学生完成简单点的任务;成绩好点的学生完成复杂点的任务。这样,就把不同层次学生的积极性都调动起来,学生的注意力也集中了。这样也有利于课堂的组织,从而提高教学质量,也就达到了小组合作学习的目的。 2、面向全体,把好起始关,打下扎实的基础,减少两极分化 学校家庭连手,培养良好的学习习惯,我们每一个英语老师都深切地体会到:对于初学英语的孩子来说,良好的学习习惯的养成是至关重要的。“良好的开端是成功的一半”,为学习困难生要亮绿灯。教师若想在短时间内消除学困生与其他学生的差距是不切实际的,若我们总想着让他们一步登天,只会使自己态度粗暴,方法简单,从而使学生产生逆反心理,丧失英语学习发兴趣和自信心。 “教师的一句话可以让一个孩子插上翅膀,也可以让一个孩子坠入地狱”。后进生缺少的不是严厉的批评和苦口婆心的教育,教师的表扬与肯定是他们前进的动力,所以教师要更多地给予学习后进生以表现的机会,并及时给予肯定,激励他们不断努力。当然,教师更应该不遗余力为帮助后进生赶上其他学生而亮起一盏盏绿灯,课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭联系优先,帮助他们有计划地追赶其他学生的脚步,要求他们把每天的基础知识理解透、掌握好,随时关注他们的学习情况,当他们在学习中遇到困难时能及时给予帮助。 3、重视日常积累,培养良好的语感
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