【原】一个词，一节课

当这学期每周三节的“为儿童全生活着想”理念下的主题语文课程（“一花一世界”和“月亮，你好”）快要结束的时候，我就开始调查和反思，我和学生们共同经历的课程和课堂，对学生到底有怎样的价值。前段时间通过话题“语文课上的怕与爱”，了解了学生对语文学习的真实情感；昨天，我又请学生们用一节课时间写一写自己这学期的学习收获。

写作是有要求的，以小见大，有故事感。分享的时候，我先不做评价，让学生随机选择一篇同伴的作品，认真阅读后，做出自己的中肯评价。学生们从题目、结构、遣词造句、表达的想法等不同角度，给出了自己的判断，选出了他们认为优秀的作品，同时也给予有所不足的作品以诚恳的建议。

我倾听学生们的发言，和他们一起鼓掌，一起思考。从学生们的作品和发言中，我看到了课程的积极价值，看到了他们在课程中的成长，也坚定了我继续创生“为儿童全生活着想”的母语课程的信念。

今天先分享三篇学生的作品，这三篇都聚焦了“一花一世界”主题课程的学习收获。

01

孙佳怡：一个词，一节课

“每天，每天我都看见他们，他们是已经生了根的——在一片不适于生根的土地上。”

这是文章《行道树》的第一个自然段，同时也是这一篇文章中最不起眼的。飞刀老师温和又有些严肃的脸上的那张嘴开始发动了它的威力：“在这第一自然段中，你注意到了哪个词？哪个字？”

“每天，每天。”有的同学小声地嘀咕道，教室里的安静使每个人都注意到了。所有人都开始反复咀嚼“每天，每天……”。飞刀老师请起了一位同学，那同学说：“每天，每天！”他这样子已胸有成竹，等待着飞刀老师的表扬。

飞刀老师可是问题多多呢，紧接着又是一个问题：“这两个每天代表着什么呢？”飞刀老师狡黠的笑容再次重现江湖。

那个同学紧锁着眉头，疑惑地坐下了。所有人思考的声音都被飞刀老是看在眼里，飞刀老师又给了一个提示：“反复读一读，也许就会有答案。”

一阵阵轻微的读书声之后，某些同学有了答案，那同学胆怯地站了起来，“我觉得这两个每天不仅是为了加强语气，还在讲这件事有多么的平常，多么的平淡无奇。”飞刀老师好像听到了他非常满意的答案，微笑着点点头，示意那同学坐下。

清脆悦耳的下课铃声似乎来得很及时，同学们稀稀拉拉的脚步声回荡在整个走廊。

用一节课的时间讨论了这样一个简简单单的开头，令我质疑它是否真的有价值？这是我在博学班最记忆犹新的一节课。

之后的学习，证明了这节课正式告诉了我，在阅读文章时一定要对每个字每个词都敏感，正如在生活中一件小事就可以看出一个人，要了解一个人，就要注意一些细微却重要的东西。在以后的学习生活中，我学会了对每个字每个词细心揣摩，用心斟酌，读出了别样滋味。

    我知道，这些收获现在都是我自己的了。

02

马博熙：源于思考的魅力

收获，源于思考；思考，源于触动；触动，源于课堂。

造物主，是世间万物的开始，或者说是造物主一手成就了这缤纷的一切。

而思考，是所有创新拓展的开始，思考引发了以下的种种思想。

从每个层面，每个角度，都可以透视到不同的方面，就像金字塔的每侧影子都大小不一。从每个地方，铺满厚重灰尘的阴暗角落，或者书声朗朗的学校，我们都会有与众不同的感受，可能这感受微不足道，可能这感觉让我们眼前一亮……

生活中处处有收获。说到知识和思想，我们都对这个词不生疏，学生每天学习的是知识和思想，教师们每天传授的也是知识和思想。说到这里，不得不提起语文课，是那种一星期三节课的主题语文课。

与普通语文课，那种一天就两三节的繁琐讲解和读读背背不同的是，课程中包含许多启发与思考的。这意义深刻的主题，只有借助丰富的材料才能让我们更深地从中受到启发，不断挖掘、思考，从“活”事物中感受“活”思想。这是一个个很漫长的过程。

一朵高洁典雅的荷花，在荡漾着清澈的水波。在不同的人心中，荷花或许有着不一样的姿态——在这样的“独立”时刻，我们会去默默地品味、感受、思考，一定是会让我们有程度不同的收获的。在语文课上，这种静静品味的美好时刻有许许多多。

我记忆最深刻的是那位有名的作家——林清玄。为什么脑海中他的身影尤其突出？因为在我们的学习中，他是第一个启发我们思考的人，他有六篇文章在我们的课程中闪亮登场。这六篇文章中我仍就记得其中的《桃花心木》。这是林清玄在还未完全在人生高峰站稳脚跟时写的，正好也从他当时的角度向我们传授感悟，例如只有自立，只有经历不确定，有坚强的毅力，敢于面对险境才有可能长大成为刚强坚硬的参天大树。而温室里那些较弱的珍贵花卉，滋润地享受着窗外温暖的阳光，肥沃的土地传递着外界的联想，这种“温室中的花朵”，是扎不下深根的。

在林清玄洋洋洒洒的笔下，蹦出了同样让我受益匪浅的文章——《百合花开》。这篇文章同样告诉我们，不要惧怕别人的不肯定，自己要先肯定自己，别人的那些颓丧的话语，不足以动摇我们的坚定信念。是的，就像洁白高贵的百合花。

当然，在课上听老师讲故事也不错。老师讲过许多“离奇”的故事，有真实的，有遐想版本的，现实与虚拟都让我们百听不厌。我记忆中有几个故事，曾让我激动不已，有很有趣的“武侠”幻想故事，有八美元和八十美元对比的小故事，还听到了《唐朝的韭菜》这种离奇文章。

思考，带给我们如海绵般可以汲取水分的收获。

思考，同样带给我们无限的欢乐，让我们在思考中自由翱翔

03

戴子茜：花的世界

我一点都不喜欢养花，因为这很麻烦，每天都要给花儿浇水，让它晒晒太阳，最重要的是，你对它这样好，它却不知道报答，没过多久就死去了。因此，我一直认为花就算活着，心也是死的。它们是没有思想，没有灵魂的，只能让人随意摆布。这样的一个生命，是微不足道的。

又到了语文课的时间。课上，我们认识了一位新的作家，他叫林清玄。他可真是一个奇怪的作家。我们先学习的是他的《百合花开》。这篇文章简直像一个童话故事，讲了一株百合，不顾野草、蜂蝶的嘲讽，最后开出了美丽花朵的故事。一开始，我坚定地认为花是没有思想的，可是文中的一段话动摇了我的想法。百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花……”这虽然是一句借物喻人的话，但却让我不禁联想到我的那盆花，它说不定也在努力地生长，努力让我注意到它，努力去报答我的辛苦，只是因为我的一个想法，便对它视而不见，白白断送了它的所有努力，我又有什么权力这样做呢?我感觉到深深的自责、后悔。可它已经没有了昔日的风采。

又是一节语文课，又是一篇林清玄的文章，这次的文章叫做《万物的心》。这篇文章写得很深奥，但却包含了一个重要的道理：万物都有美好的心灵，它们努力生长只为把美好带给世界，所以我们应该去感恩万物，并且也努力去创造美好，这样才能值得被感恩。我想，我的花一定也一直都在努力，但我却不知道，这是因为我不想去了解它的心，更没有想去感恩这花带给我的美好。我很对不起我的花，以后我一定要去很好地对待它。

万物都有自己的世界，我们应该去尊重它们的世界，也要对它们时刻怀有一颗感恩的心。只有去感恩了，才可以获得报答，可能是花儿为房间中带来的美丽，也可能是植物的生长过程让你大开眼界，还有可能那默默的陪伴让你在伤心时得到安慰。

现在我按时地给我的花浇水，并且用心地照顾。我不再认为种花是一种烦恼，我感觉从她们身边路过时，她们在对我微笑。那两节语文课让我重新认识了我的花，懂得了重要的道理。