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《太阳》这篇语言平实的说明文，结构思路十分清晰，想要误读是很困难的。《松鼠》是一篇语言生动的文艺性说明文，行文有散文的味道，所以容易在内容结构的解读上出现误读。课文首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧：从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；从储备食物过冬来表现它的聪明；从蹦跳的动作来表现它的轻快；从不高兴时发出的叫声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。这样的解读，是将文章的第一句话看作全篇的总起句，以为后面的内容都是围绕这句话来组织安排的。这实在是误读了。松鼠在树上活动和夜间活动，并不能说明其性格“驯良”；它的警觉、敏捷、聪明更不能理解成“行动特征——乖巧”，其怎样搭窝与乖巧也没有什么关系。“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”这是第一自然段的第一句话。后面几句是这样写的——它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。“乖巧”“驯良”是意思相关的两个词语。这一自然段的后面三句，既写出了松鼠的外形特点，同时也让人感觉到松鼠的乖巧驯良。第二、三两句话，毫无疑问可以看出松鼠的漂亮。这样看来，第一句，是可以作为第一自然段的总起句的。文章后面的内容（2-5自然段），写的是松鼠的生活习性（生态行为）：经常在高处活动，多在夜间活动；他们很警觉，动作敏捷；它们把窝搭在树枝分杈的地方，干净、温暖、安全；最后介绍了它们的繁殖和换毛情况。整篇文章，从结构思路上来看，就两个大部分，第一自然段写得是松鼠外形特点，后面介绍的是松鼠的生活习性（生态行为）。说整篇文章是围绕第一句话展开说明的，是理解错了。如果说第一句话对全文有什么作用的话，就是奠定了整篇文章的语言基调，生动活泼，富有情感。不然怎么说是文艺性说明文呢？文章是译文，选编入统编版教材，又有很大改动，这与原人教版中的课文对比，是十分清楚的。但无论怎么改动，结构思路没有变。指出这种误读，是因为有教师将自己的误读带到了课堂上，让学生也这么以为。我们的学生多被教育得很听话，很乖巧，教师怎么说，就怎么以为，自己是很少有判断和想法的。越是这样，教师解读文本时，越应谨慎。其二，说明文讲究结构思路清晰，以便将对象说明得清楚明白。若是误读了思路，对说明对象的认识，也会糊涂。
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