27 故事二则文/北京亦庄实验小学 卢小柯一、文本教学解读这是一篇略读课文，由两则小故事组成。故事比较简短，但都反映深刻的道理。第一篇就是耳熟能详的“讳疾忌医”。文章中有明显的时间状语，为复述故事提供支架。第二篇虽没有明显的时间状语，但故事情节清晰且简单：纪昌第一次练习盯住目标不眨眼，第二次练习把小东西看大，抓住这两个主要情节，即可将故事简要复述出来。无论是抓时间状语也好，亦或是抓主要情节，均是在按故事发展的先后顺序复述。即，课前的阅读提示、本课的重点，在两篇课文里，可以分解为这两个更具体、更易于学生操作的学习支架。相比之下，故事二抓主要情节的方法比故事一抓时间状语的方法要难一些。课堂上可以带着学生先学故事二，故事一用较短的时间，学生自学，简单反馈即可。二、教学活动设计2. 能运用抓住时间状语和主要情节的方法，按照事情发展的先后顺序简要复述故事。3. 感悟讳疾忌医及做事要练好扎实的基本功的道理。2. 结合你的批注，你有没有哪些疑问或想法想和大家交流的？3. 引导学生关注《纪昌学射》的写法，有没有关于这一篇的写法的批注？题目叫《纪昌学射》，可描写纪昌学射过程的只有第四自然段的一句话，其他的篇幅都在讲纪昌学射之前是如何练习眼力的，这是为什么？联系学过的《爬天都峰》，写文章要有主有次，主与次，是根据作者的写作目的而定的。《纪昌学射》，作者究竟想要告诉我们什么？4. 如果要把《纪昌学射》讲给别人听，回顾上节课我们总结的复述故事的方法，如何讲才能既讲得简要，又能把故事讲清楚呢？6. 《扁鹊治病》这个故事复述起来更简单，去找一找，有哪些信息可以直接帮到我们？学生锁定“有一天”“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五天之后”这些表示时间。8. 《扁鹊治病》想要告诉我们一个什么样的道理呢？9. 总结：两篇故事，我们用了两种方法来复述——抓住主要情节，抓住时间状语。无论是哪种方法，都是在按照故事发展的先后顺序在复述故事。（将前两个板书囊括到一起）板书：按故事发展的时间顺序。相关链接： 这里汇编了80篇统编版小学语文教材备课资料，篇篇是干货哦 试答对统编版小学语文教材使用的几个疑问 教师为什么要用心梳理统编版教材各单元“语文要素”
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