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如无必要，勿增实体 书友：大友 书名：教育传播与技术研究手册 教育技术学小抄32 教学设计研究的基础 Molenda追溯了根植于行为主义学习理论和认知心理学的ID理论的演变历史，自从布鲁纳开始到加涅的连续的四版的《学习的条件》，再到现在的认知学习理论，他指出教学设计理论快速地从早期关注程序化教学和基于计算机的学习过渡到一个普遍适用于教学技术的通用框架，该框架能够有效运用于任何环境---甚至包含那种严格按照教案和标准课程资料开展的课堂教学。 对于发展轨迹，源自军事培训开发中运用的运筹学，强调培训作为诸如武器系统作战系统不可分割的一部分。当时（应该是美国）培训是被军方外包的系统的一部分。由此这种系统观被佛罗里达州大学发展为教学系统开发，成为ＩＳＤ（Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｌ Ｓｙｓｔｅｍｓ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ）。
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