 当一名教育家、一名设计师和一名建筑家联起手，会打造出一所怎样的幼儿园？ 这样一所幼儿园又是凭借什么荣获了多项世界大奖？被誉为幼儿园建筑的典范？ 在这个暑期，我们就非常有幸，得以走进这所享誉国内外盛名的“日本藤（Fuji) 幼儿园”。 特别鸣谢：日本藤（Fuji) 幼儿园 “不可以拍照！”刚到达藤幼儿园的老师们一拿起手机、相机，就被喊停了。 此后，参观者的手机都进行了寄存，整个参观过程，一行20多人，只有两位人员获得了拍摄许可，然而拍摄孩子，依旧是被明令禁止的。 究其原因，一方面是对孩子肖像权的高度保护，另一方面则是因为这所幼儿园实在是太红了！ 仅与我们一行人同时参观的就有两个团队，日常来自全世界不同国家的教育者、建筑师团队络绎不绝。 如此密集的来访者，使得园所参观趋于标准化，以确保幼儿园的一日活动井然有序。 即便理解，对于这略有些严苛的规矩，老师们还是有些不服气：“倒要看看这所幼儿园到底好在哪里?” 日本藤（Fuji） 幼儿园的主体是一座超现代的椭圆形建筑，很多人形象将它称为“甜甜圈”。今年暑期，“甜甜圈”迎来了它落成11年来的首次翻修。 因为翻修的缘故，我们的照片里面不能提供到幼儿园的全貌，特意在网络上搜罗了一些照片给大家参考。  图片来源于网络 园长加藤积一在创办之初认为：幼儿园应该是孩子们每天都想去的梦寐以求的地方。因此，他想要建造一个建筑本身能成为孩子们巨大的游乐场的园舍。 于是，这个奇妙的“甜甜圈”建筑就出现了，并且一经落成便吸引了全世界的目光，被经济合作与发展组织评为世界上最优秀的教育建筑典范。 这个奇妙的圆形设计大大地激发孩子奔跑的天性，孩子们在屋顶上尽情地奔跑，发展了腿部、腰部甚至是全身的力量。 此外，圆形的设计，没有明确的起止点，看不到尽头，孩子们就像洄游的鱼儿一样，只要体力足够，就可以一直奔跑。 据测算一个孩子一上午就能跑出6公里的距离，相较于东京都内以足球为特色的幼儿园，足足多出了三倍以上的奔跑步数！  房顶上的防护栏足以让孩子伸出双脚，来回晃荡，但却确保了不能伸出头的安全宽度。 当藤幼儿园举行活动时，孩子会爬上屋顶，围坐在护栏边，每个孩子都是最前排。 贯穿教室的三棵榉树、屋顶上的天窗，孩子们攀爬、环绕奔跑、透过天窗与室内的孩子互相打招呼……都成了孩子们的“大玩具”。 藤幼儿园的后院里，也有滑滑梯、攀爬架之类的设施，然而它们的下面都是沙池。 可别小看这片沙池，一个有趣又神秘的游戏在这里发生： 据介绍，藤幼儿园的教师们会定期在沙池里埋进许多漂亮的小石子儿，然后和孩子们说：“昨晚出现了很多流星，所以今天早上沙池里出现了很多漂亮的石头”或“因为圣诞老人的马车经过了幼儿园”…… 孩子们就会拿起小工具，在沙池里挖宝石，找出来的石子儿，孩子们是可以带回家的。在宝石游戏中，孩子们体验收获，学会分享。
在藤幼儿园，看不到新颖、花哨的玩具和设施，但孩子们却自由地奔跑着、游戏着，享受着幼儿园所带来的乐趣。 藤幼儿园的校舍之所有能受到广泛的赞誉，因为它不单单是建筑，更是一份有温度的孩子成长的礼物。 平整的塑胶跑道、自动化的设备……这些为孩子们带来便利的设施已经越来越多的被我们所运用。 然而，在藤幼儿园里，我们看的却是：不加修饰的操场、没有水槽的水龙头、没有灯罩的拉线灯…… 在我们都在为孩子在园生活提供便利的同时，为什么藤幼儿园却要制造这些“麻烦”呢？ 高低不平的操场： 夹杂着些许裸露泥土的不平整的操场，孩子们就在这样的场地上奔跑、行走，用双脚感受着道路的崎岖，从摇摇晃晃到自由奔跑，锻炼了腿部的力量，提高了平衡性。  或许还会有孩子跌倒，但加藤园长认为这也不错，因为摔过一次的孩子会想办法如何避免再次跌倒。 这也是孩子们“体验”失败——“感受”结果——“思考”对策——付诸“行动”的连锁反应式体验。 没有水槽的水龙头： 有异曲同工之妙的还有这个雨漏的设计，雨天，当积水透过屋檐滴落下来，孩子们会欣喜地伸手去接。 然而，溅起的水花会打湿自己的袖子，从而孩子知道了接水、洗手的之前要卷起袖子。
抬头看藤幼儿园的吊灯，使用的依旧是复古的拉线灯，并且没有灯罩。 这样的设计便于孩子们直观的观察到灯泡中的灯丝，并且在拉灯绳开关灯的体验中，逐渐理解器械是如何工作的。 不能轻易关紧的门： 幼儿园里所有面向庭院的玻璃门都是拉门，然而，轻轻关上仍会留有缝隙，最后那1cm需要很用力才能关上。 冬天，当孩子们坐在教室中感受到了冷风的洗礼时，就是提醒孩子们要随手关门。
藤幼儿园制作了许多的“麻烦”，让孩子有更多的机会用来感觉、思考和行动，而不是被“传授”。 藤幼儿园的“麻烦”还不止于此： 教室无墙壁、无阻隔，教室之间仅由简单的家具隔开，隔壁的教室的声音会自然的传播过来。 孩子的视线会被操场吸引，对班级活动产生“干扰”，但藤幼儿园孩子们却表现出了“惊人的注意力”。 孩子们看自己想看的、听自己想听的。 这就要求幼儿园的教师需要具备足够的吸引力。作为成人，我们要做的不是用教室的墙来隔断外界的干扰，而是引导孩子们如何面对这样现象。 “能够在与安静的环境完全相反的有噪声的场所集中注意力，才是能使孩子们‘受益终身的真正的注意力’。” 藤幼儿园非常介意在自然与孩子中间划出一条深刻的界限。 “与自然共生”是加藤园长与藤幼儿园的建筑师手冢先生的共同理念。 孩子应当在探索自然的同时，给予大自然足够的尊重。哪怕只是一株草，一棵树，这种理念也被应用于建筑当中。 依树而建的教室、雨后泥土里的小昆虫…… 幼儿园的很多课程也都可以在户外进行，屋顶上的吉他课、树屋下的英语课…… 孩子们在阳光、雨露、风、泥土、树木、花草、昆虫等自然事物相接触的环境中成长。 藤幼儿园的明星小马：Tony，当孩子生日时，能够骑上马背漫步幼儿园。
藤幼儿园的一侧，有一个巨大的木栅栏围成的落叶池，每当秋风起，一旁的柿子树的树叶变黄，翩翩落下，铺满整个落叶池里。 孩子们踩着一旁的木桩一跃而下，在落叶池中翻滚，体验被松软的落叶包围的感觉，感受季节变换的乐趣。 藤幼儿园还有自己专属的“快乐农场”种植各类蔬菜、瓜果，从播种到收割，制成饭团，孩子都参与其中。 参观当天，老师们正带着孩子剥着刚从农场里采摘来的玉米，处理好的玉米也自然的成为了当日午餐的一部分。 加藤园长有一间著名的办公室，许多来参观者都要来看一看，合个影，具有超高的人气。 然而当我们来到这间“超人气园长室”时才发现，把加藤园长的办公处称为“园长室”严格来讲并不合适，因为加藤园长是与老师们在一起工作的。 整个藤幼儿园也只有这一间办公室，而属于他的区域只是办公室的一角，摆放着简单桌椅和书柜，办公室是开放的，没有墙壁也没有门。 加藤园长的座位面朝庭院，可以时时刻刻看到园内的动态。“最好的防范措施是人的眼睛”这是加藤园长一直以来信奉的。 这与我们增加越来越多的防护设备、电子监控设施形成了巨大的反差。 开放式的办公室，不仅方便园长、老师们掌握园内动态，孩子们也能清楚地看到老师们的身影，能随时地呼叫老师并得到回应，对孩子而言，能让他们感到无比的安心。 加藤园长的办公区域前还会放上当季的蔬果和动植物，孩子们来观察的同时，抬头就能与加藤园长进行分享与交流，提供了交流的话题，增加了交流的机会。 加藤园长往前看是孩子，回头看是教职工们，旁边幼儿园的入口，每天能够与接送孩子们的家长打招呼，看着每一个孩子入园。 加藤园长谈到，这样设计便于“信息及时交流和资源共享，方便我和老师、孩子、家长之间的交流，也方便我到达幼儿园的任何地方。” 从这些设计上，我们感受到了藤幼儿园之所以能被誉为“世界上最好的幼儿园”的精髓： 心存热爱，想到极致，做到极致，一切以儿童为中心，不是为了迎合谁，而是把心思都花在了怎样做才能让孩子和家长受益上。 看到这里，或许会有老师质疑：我们没有像藤幼儿园这样的硬件设施条件，反观自身，我们能做什么？ 提到这点，我推荐各位老师一起来看看藤幼儿园的这份“园内指南”。第一眼，我们都会自然而然的将其视作是参观地图，而然细看上面的文字，却着实令我们惊叹。 “与树木和落叶一起成长”、“与外国老师成为朋友”……在藤幼儿园，每一处地点、每一棵树木都被赋予了孩子学习与成长的意义。
反观我们，在教室、园所的布局和环境创设前，是否也有思考过对于孩子学习与成长意义？ 或许我们也可以挑战一下：根据自己的园所、班级来写一份类似的“园所指南”，或许你会有新的发现与思考。 藤幼儿园的秘密其实远不止这些，我们参观所看到的也只是冰山一角，分享一则幼儿园设计师佐藤可士在TED上的演讲，帮助大家增进了解。 （视频来源：腾讯视频） |
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