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一说到乐高、雪花片，老师们脑海里是不是马上想到了班级的建构区？的确，班级建构区的材料准备中，积木、雪花片等都是必选材料之一。 实际上，建构区可不仅是要准备材料，还包括空间选择、墙面运用、各年龄幼儿建构阶段等。 小编整理了一份关于建构区的各个方面的内容，让你一次看个明白。 内容目录 1.幼儿建构游戏的发展阶段 2.建构区的空间规划 3.建构游戏中各年龄段的关键经验 4.建构区的环境布置 5.建构区的材料准备 幼儿建构游戏的发展阶段 在《<3-6随儿童学习与发展指南>解读》中说到： 建构游戏是指儿童通过操作各种建构材料来塑造物体形象，反映周围生活外貌特征或心目中遐想世界的一种游戏。 但不可否认，建构游戏是以积木为物质基础所展开的。所以，以幼儿积木游戏发展可分为4个阶段： 第一阶段：认识积木 看到大小不一，颜色各异的积木，孩子是好奇的。看到这些材料，孩子会想去摸一摸，尝一尝。他们会带着积木走来走去，慢慢明白这到底是什么。 第二阶段：重复性排列、堆叠与象征行为 认识了积木后，孩子开始尝试两个搭在一起，把相同的积木进行简单地堆叠，但这只是建构发展的开始阶段。  第三阶段：架桥、围堵与对称性图形 这个阶段孩子的建构方法逐渐增多，不局限在重复单一的行为。孩子的建构行为更多元。 第四阶段：实质建构期 孩子可以与小伙伴一起拼搭，并创设出建构的作品。孩子们还会主动给作品取名字，赋予建构作品意义。  建构区的空间规划 根据所在游戏空间，一般分为班级建构区、积木工作坊、户外游戏区。 顾名思义，班级建构区是指那些在各个幼儿园都通行，大家普遍认同和发展的区域，如美工区、益智区、阅读区等，各个班都有布置。 积木工作坊，可以认为是与别的幼儿园不同，有特色的区域。一般来说，幼儿园专门的建构活动室。  户外游戏区，由于建构材料多，那就把建构材料拿到外面玩，不仅能丰富游戏内容，还能提升教师兴趣。 建构游戏中各年龄段的关键经验 在建构游戏中，各年龄段幼儿在关键经验方面，即游戏兴趣、游戏能力与水平、交往与合作、规则与习惯四个方面的表现。 小班幼儿： 游戏兴趣：对建构游戏感兴趣，喜欢用积木、插塑等材料进行简单的拼搭活动。  游戏能力与水平：了解各种建构材料的名称和特征；能运用简单的平铺、垒高、围封等技能，用积木来建构简单的物体感觉。    交往与合作：喜欢与同伴一起玩建构游戏，能运用简单的语言进行交流；愿意向同伴介绍自己作品的名称。
规则与习惯：在教师的提醒下能遵守简单的规则，不乱扔、不损坏建构材料，知道物归原位。 教师指导上的建议 ■ 创设情境，引导幼儿开展建构游戏 ■ 教师作为参与者，与幼儿一起进行拼搭游戏 ■ 与幼儿共同协商，制定建构区规则 ■ 重视游戏的过程，不以成人标准来评定幼儿作品 中班幼儿： 游戏兴趣：愿意尝试使用更多的建构材料进行搭建，享受游戏的乐趣。 游戏能力与水平：熟悉各种建构材料，会运用架空、组合、对称，按规律排序等基本的建构技能，用积木搭建作品。学习运用插接、排列、组合、旋转等基本技能来建构作品。
交往与合作：能与同伴共同搭建同一个主题的作品，游戏中有交流，有互助，有协商。能用较为简单的语言介绍自己的作品，大胆地与同伴交流看法，能理解、欣赏他人的作品。  规则与习惯：在一定的规则仪式，爱惜材料，游戏后能主动收取材料，按类拜访整齐。游戏中知道要小心行动给，不破坏别人的建构作品。 教师指导上的建议 ■ 在建构区投放搭建作品册供幼儿选择 ■ 支持幼儿的想法，鼓励幼儿的创意搭建 ■ 在建构区提供记录纸、笔，让幼儿将过程或作品记录下来 大班幼儿： 游戏兴趣：乐能专注、投入、持续地进行搭建，愿意搭建有挑战性的作品，体验搭建成功后的成就感和喜悦感。 游戏能力与水平：了解各种建构材料的特点，能熟练运用各种建构技能，进行综合搭建。能根据经验进行想象搭建，会看平面图，能把平面图变成立体搭建物。
交往与合作：能与同伴友好协商搭建主题和建构方案，分工合作，完成搭建作品。能较完整地讲述建构活动的过程和主题，在合作中有主张，又能尊重别人的意见，喜欢挑战，富有想象力。 规则与习惯：在能在教师的指导下，与同伴共同建立游戏规则并主动遵守。能按需取用材料，随时清理现场，有一定的安全意识。 教师指导上的建议 ■ 鼓励幼儿尝试富有挑战性的内容，如拼搭我心目中的小学 ■ 不干涉幼儿活动，让幼儿来决定拼搭的内容 ■ 给幼儿充分的时间进行搭建活动 建构区的环境布置 在《<3-6随儿童学习与发展指南>解读》中说到： 建构区，是幼儿用各种结构元件如积木、插塑等材料进行结构造型的游戏场所。 在环境布置上，户外游戏区主要以大型建构材料为主。所以，我们主要讨论的是班级中建构区的环境布置。 首先，班级建构区要选择一个宽敞、开放清爽、简单明亮的空间，以保证幼儿有足够的活动面积。 其次，以避开行动路线为原则，避免幼儿建构物品的碰撞。 第三，建构区的积木柜，尽量保证每一层、每一格经历只放一种形状的积木，方便孩子分类与取拿。 各年龄段收纳柜的建议： ☆ 小班老师可以先帮孩子在每格放1-2个，辅助幼儿收纳。 ☆ 中班老师用1:1的图片来告知。 ☆ 大班直接用简单的形状图片来提醒。 第四，建构区可铺设地毯，不要放桌椅，不仅能营造自由的氛围，还能适度消音，减少教室里的噪音。（但也有可能孩子不敢搭大型作品而限制了孩子们的建构活动） 最后，充分利用建构区的墙面，展示孩子积木作品的照片，建构过程的照片，孩子的记录图等，鼓励孩子互相学习，讨论，分享作品哦。
建构区的材料准备 依据常见的建构游戏材料，我们分为低结构材料与无结构材料两大类。 低结构材料： ☆ 积木是指用实心木材做成，表面及四周边缘皆磨光打平的材料，比如单位积木、空心积木等。
☆ 积塑是指用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插、镶嵌等组成各种物体或建筑物造型，主要有雪花积塑、百变积塑、齿轮积塑、邦宝积塑等。
☆ 废旧材料是指来自人们生活中的可用于建构游戏的，比如奶粉罐、纸杯、雪糕棒等。
无结构材料： 主要指不定型的建构材料，可以由幼儿随意操作，主要有沙、水、泥等。 依据幼儿的年龄特点，老师在材料准备上可参考： 小班：色彩亮丽、体积稍大且形状简单的材料，种类不要太多，但统一种类的材料数量要充足。 中班：种类多样、形态多元，需要一定精细肌肉控制的活动材料。 大班：数量充足、富有变化和挑战性的材料。 最后的话 看了这份建构区攻略大全，不知是否解决了你对建构区的各种迷惑？这儿有份打磨半年的建构区全解手册，看过来 |
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