【原】会说话的多维环境，一所幼儿当家作主的精灵园有什么秘密？

幼儿园秉持“滋养天性 启迪灵性”的办园宗旨，以“创建灵和幼儿园、培养灵美教师、培育悦灵幼儿”为办园目标，追溯本土文化，链接儿童需求。

精心开发“悦·灵”课程，助推“岳林儿童，悦·灵生长”:创建精灵童话园，编集魔力故事会，挖掘自主活动场，开发生活体验区，创设多元创客室，提供问题探究场，开创十大“精灵月”，开展魔力升级式……

在充满童话色彩的灵趣生活、灵健运动、灵奇探究、灵动社会、灵美艺术中释放幼儿好玩天性，唤醒幼儿灵性主体，支持儿童按照自己的节奏，存智于行、宣物于艺，培育自信尚美有灵气的。

“悦·灵幼儿”，讲述精灵园里真实的灵动故事......

本文来源于幼师口袋与《东方娃娃·保育与教育》杂志共同开展的“走进我的幼儿园”征文评选活动投稿文章。

报名链接：【征文】全国幼儿园环境展示征文活动通知

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编织精灵童话园，滋润幼儿诗化灵性

师德为先，以爱铸魂，我们以打造敬业精业有思想的灵美教师为起点，将幼儿园编织成一个生动有趣的精灵王国，老师是拥有各种神奇魔法的“精灵师”。

小、中、大班幼儿分别是“芽精灵、花精灵、果精灵”，在“精灵师”的帮助下依据自我个性特点与学习速度，不断修炼“魔法”、提升能量、实现成长。

设计了两个成长榜样：男孩精精——健康活力、勇敢乐学的代表；女孩灵灵——文明自立、心善美丽的化身；精心创编“精灵成长故事”，将“悦灵”幼儿具体发展目标“自信尚美有灵气”细化为年段发展目标，如小班的“情绪愉快我能行”、并融入在“精灵的成长故事”中，陪伴幼儿成长。

幼儿园操场上、走廊里、活动室，每一个角落，每一面墙面都是互动、多变、开放的，孩子们可随手拿取、自主探索，与环境快乐互动。

比如在“精灵建构场”中，不仅有各种大型地面建构材料，有小型桌面建构组装材料，还有一大面可在墙上建构的乐高墙，供孩子们多元建构体验。

安装了室内外涂鸦墙、黑板墙、磁性白板墙，供幼儿多元选择、多样绘画、多重体验，满足幼儿在墙上绘画的乐趣。

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开发室内外工作区，释放幼儿好玩天性

依据幼儿发展需求，开发精灵园内各处功能，创建美味坊、创美室等各种精灵工作室与运动场，精心设计每一面互动墙面，让“境显灵韵”的同时满足幼儿多元智能发展需求，最大限度地释放幼儿好玩的天性。

室内外的工作区既单独发挥着独特的游戏学习功能，又彼此联系依存，以推动幼儿灵性经验的不断增长。

例如：幼儿食育中，在“精灵农场”里幼儿自己种植、养护、收获各种蔬菜，增进对蔬菜的了解与喜爱；

在“精灵美味坊”中，幼儿运用专业的厨房用具和各种小工具，在真实的生活情境进行美食制作，提升自理力，学做爱生活有情调的现代人；

在班级里设置了娃娃家、巧克力屋、美食一条街等，体验当餐饮服务员的快乐。

每天早上，早到的幼儿参与当天厨房食材的处理，剥豆、剥笋、剥玉米……在真实的择菜过程中学习认识蔬菜，既而喜爱上吃蔬菜，培养良好的饮食习惯。

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创设自主活动场，主动参与出灵性

幼儿具备自我生长和发展的积极能量，在宽松、自由、开放的环境中，幼儿的灵性能得到最大限度的释放。

积极挖掘一日活动中的自主时机，从如厕盥洗自己来、自助餐点自己取、运动器械自己搬的生活自主，到活动自主：无论是晨间户外活动、班级区域活动、抑或是室内外大自主活动，幼儿都可自由选择，按需活动，到如今有越来越多的孩子主动参与到活动的设计与实践中来。

例如：“疯狂的一天”，孩子们自行设计六一活动：帐篷里午睡、雨地里户外活动、投票选出最喜欢的10种美食，然后自己制作自己销售自己享用；

大班“我的点心我做主”，全班投票统计前7种我最喜欢的点心，然后选派代表去超市购买……

区域规则自己制定、大自主活动自己管理，自主开放的活动让孩子们越来越自信，越来越主动。

与此同时，我们开设了室内大自主、户外大自主、精灵赶集混龄活动满足幼儿自主主动的选择活动场，满足幼儿多样的兴趣。

幼儿园基于“悦·灵”课程，创具有童趣、童味、童韵三大特质的精灵园，让孩子在于环境互动体验中获得学习品质的提升，促幼儿灵性生长。

 最后的话 

宁波市奉化区第四实验幼儿园创办于2015年9月，又名岳林中心幼儿园，是一所按浙江省一级幼儿园标准建设与配备的全日制公办中心园，拥有中山锦庭、惠政丽都两个园区。

幼儿园以爱为魂，以实为本，拥有一支敬业精业的教职工团队，宁波、奉化学科骨干各1人，宁波、奉化教坛新秀8人，高级教师2名，教师资格持证率、普通话合格率、大专学历均为100%。