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直接练和交替练 直接练 教一遍规则，立刻做练习 效果好 交替练 混合练习 效果慢 案例：学习画家的风格 连续看10幅毕加索，再看另一个画家 快，短效 把所有的画家的作品混合在一起，分别判断 慢，持久 测验与间隔 先测验，后学 有意识地设置时间间隔。 建立连接。 结论：也许后发才能先至，慢功夫才是真功夫。犯过错的人生才是真实的人生。 哪种老师好 凋零效应 灌输式集训可以获得优势，但无法长期保持 封闭式技能 刷题 多数人喜欢立竿见影 开放式技能 能跟别的知识发生连接，产生复利效应的。 跨越学科 掌握起来，很慢。 从定义到应用，从案例到类比，从学会到输出 也许输了现在，却能赢得未来 真功夫 教育的作用 抽象思维 能思考一些不来自自身直接经验的东西，把它应用在没经历过的事情上。 弗林效应 开普勒类比 普通人关注不同点 高手善于发现事物的相同点 类比的入门与精通 分类：经济泡沫、北极冰川融化、美联储调节利率、人的身体出汗、不同的商品相继涨价、大脑指挥身体做动作； 类比思维的规律 你能想到的类比越多，你的判断越准确 你能想到的类比越遥远，你出的主意就会越有创意。 结论：坚毅只能换来手艺，得不到诺贝尔奖。 刻意练习应该从几岁开始 精英 尝试期：15岁之前：每周6小时 多面手，以兴趣出发 选择期：15岁之后：每周14小时 选定方向，刻意练习 准精英 尝试期：15岁之前：每周10小时 专注一项，刻意练习 选择期：15岁之后：每周9小时 无法坚持，逐渐放弃 结论：不赢在起跑线的优势 有足够的兴趣尝试期 认知上有优势。 天才儿童和多面手 泰格·伍兹 天才儿童 赢在起跑线 费德勒 多面手（16岁才走上专业之路） 工匠 过度专业化 科技进步变慢了吗 研究基础学科、跨学科问题的人越来越少。 专门安排时间做专业以外的事 刻意的业余 如何成为通才？ 1、别怕起步晚 2、要追求一个匹配质量 3、不管你的主业是什么，要留下一个刻意业余的时间段 4、敢于跨界，大胆创新。 5、学习的目标不是把自己变成工具，而是磨练智识上的健全人格。 结论 工匠与学者 作者是不是高产，出书速度快不快 作者经验如何，行业积累时长 漫画是由单个作者完成，还是集体创作 与漫画价值的相关要素 案例 创新 遥远的连接 在一个领域中深耕 专才 在很多糊弄中都有专长，但并不深入到任何特别的类型中 通才 有一个核心领域，比通才深，没有专长深。还能够把核心领域中的技能运用到邻近的领域中去 全才 什么人最有创造力 结论：本专业解决不了的问题，解决方案一般来自外部。 普遍的规律 组合创新（任天堂） 创新并不仅仅来自更快，更高、更强的硬件，而来自于人的思想。 深度对广度 我是谁 我做什么 结论：梦想来得越晚，你就越坚持；梦想来得越早，就越容易换。 匹配质量 没有长远目标，只有短期目标 始终都在发现自我 黑马计划 是经过各种尝试才发现，喜欢什么，能做什么，而且随时会变。 我是谁 如果因为害怕而想放弃，就再坚持一下。 如果已经尝试且对你来说已没有挑战，且有一个喜欢的方向在召唤，果断放弃。 坚持与放弃 一边自我实现，一边自我发现 AI的优势领域 钢琴、球类等 友好的学习环境：神童擅长的领域 刻意练习 专业化会导致思维流程化，模式化 专业化的问题 人类的优势领域：心理学、经济学、历史学等跨学科问题 复杂、开放式问题：没规则 ，没标准 不友好的学习环境 信息丰富后找共同特征 用别人的结果来判断 外部视角 经验越丰富越极端 用自己的经验来判断 内部视角 学而不思则矛盾，思而不学则极端 专业化与流程化  《范围》戴维·爱泼斯坦 读书笔记冉冉升起整理 《范围》戴维·爱泼斯坦 天才儿童和多面手 泰格·伍兹 天才儿童 赢在起跑线 费德勒 多面手（16岁才走上专业之路） 刻意练习应该从几岁开始 精英 尝试期：15岁之前：每周6小时 多面手，以兴趣出发 选择期：15岁之后：每周14小时 选定方向，刻意练习 准精英 尝试期：15岁之前：每周10小时 专注一项，刻意练习 选择期：15岁之后：每周9小时 无法坚持，逐渐放弃 结论：不赢在起跑线的优势 有足够的兴趣尝试期 认知上有优势。 教育的作用 抽象思维 能思考一些不来自自身直接经验的东西，把它应用在没经历过的事情上。 弗林效应 开普勒类比 普通人关注不同点 高手善于发现事物的相同点 类比的入门与精通 分类：经济泡沫、北极冰川融化、美联储调节利率、人的身体出汗、不同的商品相继涨价、大脑指挥身体做动作； 类比思维的规律 你能想到的类比越多，你的判断越准确 你能想到的类比越遥远，你出的主意就会越有创意。 结论：坚毅只能换来手艺，得不到诺贝尔奖。 哪种老师好 凋零效应 灌输式集训可以获得优势，但无法长期保持 封闭式技能 刷题 多数人喜欢立竿见影 开放式技能 能跟别的知识发生连接，产生复利效应的。 跨越学科 掌握起来，很慢。 从定义到应用，从案例到类比，从学会到输出 也许输了现在，却能赢得未来 真功夫 直接练和交替练 直接练 教一遍规则，立刻做练习 效果好 交替练 混合练习 效果慢 案例：学习画家的风格 连续看10幅毕加索，再看另一个画家 快，短效 把所有的画家的作品混合在一起，分别判断 慢，持久 测验与间隔 先测验，后学 有意识地设置时间间隔。 建立连接。 结论：也许后发才能先至，慢功夫才是真功夫。犯过错的人生才是真实的人生。 专业化与流程化 专业化的问题 专业化会导致思维流程化，模式化 刻意练习 友好的学习环境：神童擅长的领域 钢琴、球类等 AI的优势领域 不友好的学习环境 复杂、开放式问题：没规则 ，没标准 人类的优势领域：心理学、经济学、历史学等跨学科问题 学而不思则矛盾，思而不学则极端 外部视角 用别人的结果来判断 信息丰富后找共同特征 内部视角 用自己的经验来判断 经验越丰富越极端 一边自我实现，一边自我发现 匹配质量 我是谁 我做什么 结论：梦想来得越晚，你就越坚持；梦想来得越早，就越容易换。 黑马计划 没有长远目标，只有短期目标 始终都在发现自我 我是谁 是经过各种尝试才发现，喜欢什么，能做什么，而且随时会变。 坚持与放弃 如果因为害怕而想放弃，就再坚持一下。 如果已经尝试且对你来说已没有挑战，且有一个喜欢的方向在召唤，果断放弃。 深度对广度 案例 与漫画价值的相关要素 作者是不是高产，出书速度快不快 作者经验如何，行业积累时长 漫画是由单个作者完成，还是集体创作 普遍的规律 遥远的连接 创新 什么人最有创造力 专才 在一个领域中深耕 通才 在很多糊弄中都有专长，但并不深入到任何特别的类型中 全才 有一个核心领域，比通才深，没有专长深。还能够把核心领域中的技能运用到邻近的领域中去 结论：本专业解决不了的问题，解决方案一般来自外部。 创新并不仅仅来自更快，更高、更强的硬件，而来自于人的思想。 组合创新（任天堂） 工匠与学者 科技进步变慢了吗 过度专业化 工匠 研究基础学科、跨学科问题的人越来越少。 如何成为通才？ 刻意的业余 专门安排时间做专业以外的事 结论 1、别怕起步晚 2、要追求一个匹配质量 3、不管你的主业是什么，要留下一个刻意业余的时间段 4、敢于跨界，大胆创新。 5、学习的目标不是把自己变成工具，而是磨练智识上的健全人格。  elaine92228 《范围》戴维·爱泼斯坦6 153
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