3岁真的很重要!“3岁定80”的真相,家长要知道! 人类的大脑是唯一一个在出生后还具有可塑性的器官,尤其是在三岁前。三岁前,大脑会发育到成熟期的80%左右,这三年里,大脑会建立700-1000个神经连接,但是让大脑建立这些连接的是什么呢?其实是语言。 谁的语言?孩子父母的语言。 很多人以为三岁前的小孩什么都不懂,所以随便在他们面前说什么都可以,然而这种观念已被证明不正确。 一个正在迅速发育的大脑,会通过听觉和视觉接收到大量的信息。如果把大脑比喻成一个机器,出生后三年家长的言行其实是在创造这个机器的过程。 一个延续多年的研究也发现,到四岁前,贫穷家庭的孩子听见的单词总数比富裕家庭孩子少3千万,而且他们听见的单词大部分都是负面的、否定的、简单粗俗。 没有良好教育背景的父母,很容易采用一些简单的命令性短句,比如: 不许哭! 不要碰! 坐好! 贫穷的生活给父母带来更多的焦虑和负面情绪,他们也很难有心情耐心的给孩子“讲话”。 三年之后,贫穷家庭的小孩接受到的新词语、复杂的词语会比富裕家庭的小孩少很多,即便它还能在以后的时间里通过教育去学习很多东西,但是它已经成形了——它接受新知识的方式基本已经定型。 所以我们有句俗话,叫做“三岁定八十”,并非毫无道理。 美国现在很多研究儿童发展心理学的专家已经指出,所谓的学前教育时间可能都已经晚了。 教育,从刚出生的那一天就开始了。学校并不是教育的起点,孩子在学校的表现在某种程度上来说,是父母对孩子教育的一种检验。他们的研究还发现,孩子的数学能力、空间推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心甚至都和这三年听到的单词有关系。 所以,当孩子正式进入学校以后,他们的学习能力会有显著差异。你会发现有些孩子并非不努力,但是他们成绩就是不好,他理解一些知识就是比别的孩子慢,等等。 贫富家庭的孩子,差的真的只是钱吗?现在你看到了,他们根本不在一个起跑线上。每一天,他们之间的差距就拉开一点。 为了减少贫穷家庭孩子与富裕家庭孩子之间学习能力的差异,美国两位经济学家建立了一个公益项目,叫做“3千万个单词行动”。这个项目资助美国贫穷家庭孩子入学前的教育,为了缩短贫穷家庭与有产家庭孩子学习差距。 三岁前的小孩该和他说什么? 也许你已经给你的宝贝提供最好的生活了,但那远远不够。你有给他们提供一个良好的“语言”环境,去塑造他们的大脑吗? 用下面这个方法,给你的孩子建设出一个聪明的小脑袋吧。这个方法也是“三千万单词行动”经过多年探索总结出来的方法。 你应该对孩子说: 与数字有关的词语:三岁前对孩子说与数字有关的词语,比如1、2、3等纯数字,以及准确说出十、百、千、万等,对他们之后的数学能力有很大帮助。 与空间有关的词语:准确的向孩子描述大小、形状、距离、重量等等都有助于帮助孩子理解两个物体的空间关系。空间感知能力是学习科学、高科技、工程学的基础。 与毅力有关的词语:无论一个人的天资多么聪颖,没有恒心与毅力,很可能一事无成。孩子听到越多表扬他们“毅力”的词语,他未来就越可能坚强面对挑战,取得更大的成就。 与自律有关的词语:你总会发现有些小孩能认真听完一堂课,自觉完成作业,而有些则不能。这种自律性会延续他们一生。最新研究表明,一个孩子能不能控制自己的行为和情绪,与抚养这个孩子的人的语言有关。 与同理心和道德感有关的事情:如果你表扬一个孩子的行为,这个孩子就会在这件事情上表现出坚持性;如果你表扬孩子这个人,他就会渐渐成长为一个高尚有道德心的人。 教练式问题经典八问 孩子长大的过程中,免不了会遇到各种问题。作为家长这时不要急着插手,可以先问孩子八个问题,听听他们有什么想法。往往问不到几个问题,事情就已经很清楚并得到解决了。家长不妨可以一试。 第一个问题是:“事情的经过是?” 这个问题看起来不起眼,但是非常重要。 许多成人碰到突发状况时,会习惯性的太快下判断: “一定是你先打他,他才会打你。” “一定是你做错事,老师才会处罚你。” 如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过,很可能冤枉孩子。 况且,让孩子有机会说话,即使真的是他的错,他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。 第二个问题是:“你现在的感受是?” 事情经过是客观事实,当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受,无所谓是非对错。很多时候,我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来,哭一哭,骂一骂,心情就会好多了。 脑科学研究表明,当一个人情绪强烈的时候,外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说,当一个人还有情绪的时候,别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来,才可能冷静思考。 所以,如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见,我们就需要先同理他的感情,让他的情绪有个出口。 待孩子冷静之后问第三个问题:“你想要怎样?” 这时不管孩子说出什么惊人之语,先不要急着教训他,而是冷静的 接着问他第四个问题:“那你觉得有些什么办法?” 在这个阶段,不妨跟孩子一起做脑力激荡,想各种点子,合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么,都暂时不要做批评或判断。 待孩子想不出其他点子后问第五个问题:“这些方法的后果会怎样?” 让孩子自己一一检视,每个方法的后果会是什么? 你可能会很讶异的发现,大部分的孩子都明白事情的后果。 如果他的认知有差距,这时候就可以跟他好好讨论,让他明白现实真相。 这是一个很好的亲子沟通机会,但是要避免说教,只要陈述事实就可以了。 然后问他第六个问题:“你决定怎么做?” 孩子一定会选择对自己最有利的状况,如果他了解后果,通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果,也要尊重孩子的决定。 成人一定要言而有信,不能先问他怎么决定,然后又告诉他不可以这么决定。这样子,他以后再也不敢信任你了。 何况,就算他选择错误,他从这个错误中也可以学到更珍贵难忘的教训。 接着问第七个问题:“你希望我做什么?”并且表示支持。 等到事情过去之后,问他最后第八个问题:“结果怎样?有没有如你所料?”或是“下次碰见相似的情形,你会怎么选择?”让他有机会检视自己的判断。 如此练习几次,孩子就会有自己解决问题的能力,不需要我们操心了。 让我们来回顾这经典八问: 第一个问题:“事情的经过是?” 第二个问题:“你现在的感受?” 第三个问题:“你想要怎样?” 第四个问题:“那你觉得有些什么办法?” 第五个问题:“这些方法的后果会怎样?” 第六个问题:“你决定怎么做?” 第七个问题:“你希望我做什么?” 第八个问题:“结果怎样?。” 有没有如你所料?”或是“下次碰见相似的情形,你会怎么选择?” |
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