|
最近看到一则消息： 陕西铜川8岁的小姑娘玲玲，一边写作业一边看电视，妈妈检查作业的时候发现做错了不少，一时生气就打了她后脑勺一下。过了一会儿玲玲说头晕想吐，家人赶快把孩子送去医院，结果还是救治无效死亡。 尸检报告显示，孩子是颅内挫裂伤致死，由外力导致。 医生解释，后脑勺是头部最薄弱的地方，因为脑干、小脑、延髓等重要组织器官都在后脑部位，又因为后脑颅骨覆盖有很多的缝与空隙。如果用力过猛，很容易造成脑震荡，还会引起一些呼吸衰竭的并发症。 其实不仅仅是后脑勺，孩子身上有很多重要部位看似“厚实”，实则脆弱，一个不小心就会造成一辈子的遗憾。  这些部位千万不能打 1、脸 俗话讲“打人不打脸”，脸皮其实是很薄的。面部有面神经、三叉神经等重要神经分布，一旦损伤可能出现面部的麻痹、长期疼痛等问题，而且容易损伤口腔内的黏膜，形成溃疡。而且面部有眼球、耳朵，打耳光也容易损伤耳朵，尤其损伤鼓膜造成听力损害、甚至耳聋。同时，脸是一个人的门面，打了孩子的脸，也会伤到孩子的自尊。 2太阳穴 一些家长有用指头狠狠点击孩子太阳穴的习惯。太阳穴在中医经络学上被称为“经外奇穴”，也是最早被各家武术拳谱列为要害部位的“死穴”之一。少林拳中记载，太阳穴一经点中“轻则昏厥，重则殒命”。现代医学证明，打击太阳穴，可使人短暂晕倒或造成脑震荡，甚至容易造成颅内血。 3、鼻子 孩子的鼻腔粘膜娇嫩，血管丰富，捏鼻子会损伤粘膜与血管，降低鼻腔防御功能，容易导致孩子患鼻炎等鼻部疾病。 4、后脑勺 大脑是人类非常重要的器官，虽然头骨非常坚固，但是大脑是人体中枢神经系统，如果受到重击，严重点的会造成脑震荡，影响孩子智力发育。 5、“脖溜子” 脖溜子就孩子的后脖子，也就是颈椎，颈椎由七块椎骨连接构成，很多关乎性命的血管、神经等重要组织通过，绝对伤不得。 6、背、胸、腰、腹 后背：在古代，脊椎又被称为“龙骨”，他是人体的中枢支柱，影响孩子体力发展和智力的神经主要在这和后脑勺上。孩子后背被打容易致使神经系统受损，经常被打日后可能会腰疼，肾功能也会受到影响。 胸部：这一区域联通心、肺等重要内脏器官，打孩子胸部容易造成这些脏器的损伤。 腰部：腰是肾脏所在的部位，打击腰部很可能造成肾脏的损伤。 腹部：打肚子会造成胃肠，胰腺，脾脏损伤，对于女孩子来说，强烈的外部冲击还会伤害子宫影响生育。 7、臀部 很多人认为臀部这里没有什么脏器，肉也比较厚实，打一打一般都不会造成严重后果，这是一个误区，臀部的肌肉厚实，但不是为了挨打啊，而是恰恰说明了这里有很重要的东西，需要好好保护。 被臀部肌肉保护起来的首先是髋骨，髋骨是我们整个人体骨架的中心，上连脊椎，下连双腿的股骨，所以髋骨如果变形，上面下面都会受影响，比如髋骨发生倾斜，自腰椎往上至胸椎、颈椎都会产生相应的倾斜。下面也会影响到股骨、膝盖、脚踝。 髋骨里还有生殖系统、泌尿系统、排泄系统，这些系统如果损伤也都会非常影响生活，尤其是女性，生殖系统一旦损伤，会对将来的生育有很大的影响。 这里还有人体最长最粗大的一个神经——坐骨神经，这条神经支配着下肢的感觉和运动，如果损伤会直接影响到腿和腰，严重了甚至能使人瘫痪。 另外即便是臀大肌也不能有所损伤，我们走路都是靠着臀大肌来带动腿部肌肉，另外做其他运动时也要靠着臀大肌的力量。 所以打孩子屁股是非常危险的。 不要以爱为名发泄可怕的情绪 孩子能不能打，对这个问题的争议太大了，似乎每一方都有一大篇道理可讲，但是别忘了我们的目的不是打，也不是惩罚，更不是让孩子疼、受伤，而是让孩子往好的方向发展。所以不用在打不打这个问题上面纠结。 可是现在我发现一个问题，有些家长口口声声说是为了孩子好才打孩子，但对此我表示严重怀疑：       看看这些悲惨事件，无一例外都是下狠手、时间长，但凡一个智商正常的成年人，都不会想不到这样打法会出现什么后果，但还是控制不住，那是为什么？ 在这世上，总有父母以爱为名，打着管教的旗号，挥舞着棍棒，向孩子发泄可怕的情绪！ 也许是工作的挫败，也许是生活的压力，也许是感情的不顺，也许是对人生的失望，也许只是太累了、心情不好……当心里充满了很多很多的负面情绪，孩子的错误就成了最后的一个导火索。不要问我为什么明明是亲爹亲妈还会这样下狠手，其实他们当时已经处于怒急攻心、迷失心智、丧失理智的状态了。 打孩子就像家暴一样，会上瘾，有了第一次就会有第二次、第三次，即便每次打完都会后悔得痛哭流涕！ 可是你打孩子，不是因为孩子，而是因为你需要发泄。我不相信，孩子真的有那么多必须用打骂才能教育的错误，尤其是年龄尚小的孩子，你确定他能明白自己到底哪错了？为什么你会打他吗？ 那么当孩子犯了错误，我们应该怎样面对呢？ 让孩子受摄散乱浮躁的神气 现在很多家长提倡爱与自由，和孩子做朋友，和孩子平等沟通，但孩子的成长不光要有无限包容接纳他的大地，还要有令他肃然、尊敬、仰望、畏惧的天空，如果只给予爱与自由，一不留神就很容易变成溺爱，孩子变得站没站相，坐没坐相，没有追求，没有志气，就像没有骨头一样，瘫在地上。 所谓“童蒙养正，少年养志”，我们教养孩子最重要的不是左右脑开发，而是养成他的一种诚敬端宁的气象。有其气，才能有其形。孩子犯错误往往是因为心的散乱、浮躁，这时候最有效的办法是震慑。 在课堂上犯了错，比如没好好背书，调皮捣蛋、迟到逃学，教书先生通常会用戒尺在孩子的手心打三下，这种做法要放到现在，估计很多家长会不乐意，但这在古代是常有的事，当时社会普遍都认同。因为手心虽然肉不厚，但没有什么重要神经、器官，戒尺打三下不会打伤。而且手掌的疼痛感比较敏锐，因此会对孩子起到一定的心理震慑作用，能让孩子受摄浮躁散乱的神气。  《我们十七岁》兄弟团重返学堂课本文化之旅，郭富城、林志颖被先生戒尺打手，疼得龇牙咧嘴。 据说清高祖乾隆（爱新觉罗·弘历）小时候也曾被打过戒尺，弘历当时的老师朱轼对他非常严格，而弘历却聪明淘气，在一次学习朱熹的文章时，弘历心不在焉，于是朱轼很生气，让弘历把手伸出来放平，然后用戒尺狠狠地往手心里打去。这一打直接把皇上惊动了，因为再怎么说弘历也是雍正最喜欢的儿子，皇帝都不忍心打他，却被帝师打了，还打了三下，于是皇上与朱轼展开了激烈的讨论，大致意思是说：皇帝觉得老师太过严厉，下手太重，认为老师认不认真教，教的好与坏，都不会改变皇子以后会成为皇帝的命运。  但是朱轼却说，我如果好好教育他，那么他将来能成为一个百姓爱戴的贤明的皇帝；但是如果我不好好教育他，放任他随便偷懒，那么他可能就是会成为让人民起义、民不聊生的昏庸，无能且暴政的皇帝。雍正仔细想了一下，非常认同朱轼的教育方法。于是，以后再看到受罚的弘历时，也不好意思多说什么了。后来弘历继位做出了很多功绩，在一次去朱轼家里做客时，弘历谦虚的说到：“别人都夸我我聪慧过人，但是只有我心里知道，如果当时没有你打我那三下戒尺，没有与父皇争论，那可能就没有今天的弘历。 现在的父母接受不了戒尺，但当孩子犯错误的时候，至少要郑重起来，把孩子的心收摄回来，端心正意地面对自己的所作所为，这是对别人的尊重，也是对自己的尊重。 要让孩子明白到底错在哪里 孩子的理解能力有限，尤其是年龄尚小的孩子，家长哇啦哇啦吼一通，甚至打一通，震慑是有了，可孩子压根不知道为什么，也起不到丝毫作用。所以引导也非常重要。 我再分享一个妈妈的亲身经历，这个妈妈工作很忙，但却会找准问题所在，在关键时刻拉孩子一把。 她女儿四岁多的时候，有一次放学回来，奶奶发现她的小书包里多了一个从来没见过的小玩具，就是女孩子都爱玩的换装贴画，就问孩子谁给的，孩子说是好朋友拿到幼儿园的，刚开始一起玩，后来好朋友不玩了就丢在了一边，她很喜欢就放到了书包里，奶奶立刻沉下脸来说，“这是偷啊！”这么小的孩子就学会偷了，“小时偷针，大了偷金”，不管教管教哪行啊，但毕竟是隔辈人，并没有打她，就是当女儿晚上喝粥的时候，来了句：“偷人家东西，还好意思喝呢！”女儿顿时放下碗大哭了起来。 晚上妈妈回来以后，奶奶告诉了她这件事，妈妈第一个感觉就是，女儿根本不知道偷是什么。第二天妈妈就好好和哭了半宿的女儿聊一番，原来孩子的确不知道这么做有什么不对，就觉得别人不爱玩了，自己拿回来也没什么，这个妈妈就换了个角度启发她，说比如你不玩的玩具被其他小朋友拿走，你会怎样呢？女儿立刻说“那是我的东西，就算我不玩别人也不能拿。而且我再想玩找不到怎么办呢？我的玩具丢了妈妈也会说我的……” 原来这么大的孩子看问题往往只能从自己的角度出发，只有在大人的引导下，才能转化角度，这下女儿一下就明白过来自己的行为到底错在哪了。 后来这个妈妈就带着女儿到女儿朋友家当面道歉，还了玩具，虽然很郑重，但这个过程中所有的人都高高兴兴的。对于孩子的错误，没有那么多指责、羞辱、暴力，只是平平常常的面对：做错了，明白了，改正了，就好了。这样长大的孩子自然也会活得很坦然很安心，潜意识里不会留下那么多恐惧、不安、羞耻、愧疚。  所以，打和不打都不是最重要的，关键在于： 让孩子有一种郑重的态度面对自己和他人； 明白自己到底错在哪了，自己的行为会带来怎样的后果。 最好引导他自己去感知、判断，而不是代替他思考、下结论。 有人说这孩子太顽劣，怎么教也教不好。孩子出生时像一张洁白的纸，他是怎么一步步变成这样的，难道家长就没有责任吗？孩子的错误只是一个信号，就像身体显现出一些病症一样，是在告诉我们养育方式上出了问题，如果我们通过打压的方式，让孩子表面改正了，但孩子往往心里并不明白，这就会在潜意识里形成很多分裂和纠结。所以面对孩子的错误，父母最该做的还是从自身找原因，而不是向孩子挥起拳头。 近期导读： 小雪养生|给阳气盖上一层棉被 让她歇一歇养一养 |
|
|
