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主播：迷路的九尾狐，出品：爸妈内参（shenduwenhua） 作者：田成诚（爸妈内参作者） 又是一个期末季，成绩出来，有人欢喜有人唏嘘。受全国形势的影响，教育的大方向是“从娃娃抓起”。越来越多的家长从幼儿园就开始焦虑，进入小学之后，更是特别看重孩子的成绩。 其实，一切以分数为导向，起码在小学阶段，是不科学也不提倡的。毕竟，小学阶段的宝贵时间，我们更应该注重孩子健康心理的成长和综合能力的培养。 但是，有很多家长在没有深入理解的情况下，断章取义地“赞同”一些专家的观点，认为“小学低段，分数根本不重要”，这却是天大的误会。 分数低没关系？不行！一定要有最低分数的底线要求。 昊昊二年级，是个聪明的孩子，可是特别贪玩。大部分的考试，各科分数都是在70—90之间浮动，也有时候甚至会刚刚过60分。老师跟家长沟通，希望他们能重视一下昊昊在家里的学习，让孩子有所提高。 家长不以为然：“这才二年级，我们不看重那个分数。小孩子玩一玩，长大一点再抓也不迟。” 这个说法太糟糕。要知道，小学低段，各科都没有大的技术含量，换言之，智力正常的情况下，怎么样都应该要稳定保持90分以上。如果低于这个分数，就说明孩子在学习习惯和学习方法方面有问题。 其实，听讲不认真，做题不读题，计算马虎，生字不会写等等，这些都是习惯和方法的问题。 这种问题，可不是“长大再改”就可以的，早发现，早纠正，有耐心地引导孩子养成好的习惯和方法，这是迫在眉睫，不容拖延的。 小学低段，不应该强制要求孩子必须各科考到100分，允许孩子犯错误，丢分数，有耐心地去引导他养成好习惯，这是正确的。 但同时，一定得有一个最低分数的底线要求。一方面，这个最低分数线可以作为其中一项参考标准，让我们更好地衡量孩子的学习习惯和方法有否出现大的问题；另一方面，这个最低分数的要求也是一种适当的压力和暗示，代表家长对学习是重视的。 家长的态度对孩子来说很重要，你不重视，他又怎么可能在学习方面上心呢？ “多少分没关系，只要你尽力就好。”这样的话，适用于已经相对成熟懂事的中考考生甚至是高考考生，绝对不适合小学低段的孩子们。 什么叫“尽力”？小学低段的孩子一定是没有概念的。他们的学习状态相对比较单纯，一般都是靠老师和家长引导才慢慢知道如何预习复习，开始形成一些自有学习方法的雏形。 你讲这句话给他们听，他们绝对是会直接接收前面半句“多少分没关系”，而果断漏掉“只要你尽力就好”的后半句。 这样的结果，是孩子对分数完全不在意，尤其是男孩子，贪玩的天性会让他更不在意与学习相关的事情，多少分都无所谓，也就自然没有压力去认真掌握低段需要掌握的大量基础知识，基础不牢，概念不清，自然根基不稳。 这种情况，你觉得到了高年级，当你重视他的成绩时，他的分数会如你所愿，轻而易举地提上来吗？ 所以，对于低段的孩子，具体详细地提出要求，才是明智的。这个要求，可是关于具体的学习习惯的，也可以是关于具体的分数的，无论如何，只有清晰准确的要求，孩子才会理解，才有机会达到。 期末考试成绩刚出来，就有很多家长在群里晒成绩。成绩是统一发放在各个学生的网上账号的，把成绩截出来晒的大都是孩子各科都考了98、99或者100分的家长。 于是群里一片此起彼伏的赞叹声：“厉害啊！学霸！”“又一个学霸啊！” 还有的家长掩饰不住喜悦，特别骄傲地说：“本来考试那天孩子发烧了，但她坚持要去考试，结果，发挥还不错。”这时大家更是纷纷赞叹：“哎啊，大学霸在这里。” 我要说明一下，这是个小学一年级的班群。 看到这样的聊天记录，首先，从家长的角度，我表示理解父母对自己孩子的认可和表扬；其次，从老师的角度，我表示不赞同家长们 “分数高就是学霸”的说法。 高分数只是“学霸”的标配。也就是说，学霸一定是会考高分的，但分数高的，却并不一定是学霸。 正如前文所述，小学低段，各科都没有什么技术含量，只要家长足够重视，一般情况下，孩子的分数都不会低。 尤其是一年级的班级，夸张一点的学校和班级，各科平均分都是98以上。那你能说，全班同学都是学霸吗？当然不是。 这里举一个例子。考前复习的时候，老师有布置一项作业：把本册生字表里后鼻音的字列出来。 一般的孩子是这么做的：拿一张纸，从生字表第一课开始，一个接一个地老老实实写上去。当然还有少部分孩子没有耐心，一边写一边漏字，写了两个单元就此作罢的。 但有一个孩子是这么做的：他把“ang”、“ong”、“ing”、“eng”分成四个小组，从第一单元的第一字开始，把不同后鼻韵母的字写在不同的小组里，分类清楚，一目了然，写得整整齐齐交了上去。 更难能可贵的是，第二天老师在班群里拍照表扬这个孩子的作业时，他的妈妈竟然还不知道孩子用一种这么棒的分类方法完成了老师的作业。 也就是说，这是孩子自己想出来的方法并且是独立完成的。这个孩子的生日在九月份之前，他并没有上过学前班的。 我认为，这个孩子，才是潜在的学霸胚子。不直接说他是“学霸”，是因为，我觉得低年级就封“学霸”实在为时过早，毕竟分数的差距很难拉开，加上很多上了学前班的孩子还有明显的“抢跑”优势，实在无法从分数上看出孩子们的差异。 然而这个分类法做得很好的孩子，真是让人刮目相看。首先他的学习是独立思考过的，是活的，他的主观能动性是很强的；其次，他很有学习的耐心。那么多生字，一丝不苟，分类清晰，是要花很长时间的。 这份作业，老师只是口头布置的，并没有书面通知家长做强制要求。所以，随便归纳出一两个单元的字，在老师那边都是过关了的，这孩子竟然自觉地用这种方式写出了整册的生字。据他妈妈说，他写到晚上10：30过才写完，很平静地自己收拾好书包就睡了。 会思考加上有耐心，这孩子才是未来真正的“学霸”啊。 其实，孩子的学习是一件需要长远去看的事情，每一位家长都应该有一颗平常心，既不能完全不管分数，放任孩子去过毫无压力的“快乐童年”，又不能太急功近利，过度重视强调孩子的分数和名次。 小学低年级阶段，恰当地要求分数，耐心地引导习惯，扎实地打好基础，充分地做好拓展，不急躁，不攀比，这样才能在正确的方向走得更稳更远啊。 作者简介：田成诚，教师，深圳福田作协会员。从小书香满室，长大手不释卷。性嗜茶，一日不可不饮；笔头拙，偶尔写点小文。弹筝习字均随心，旅行远足皆不定。唯愿能淡淡生活，轻轻悲喜。此生不求闻达，但求活出真性情。 |
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