育邻梦
基础教育亟需更多男性力量。童年是人生成长的起步之年，是增长智慧知识、增长人生力量的关键时期，童年需要被呵护、同样也需要引导孩子奔向远方，毕竟人生成长就是以家庭为基地奔向更大的社会分工协作环境。因此，助力孩子学习成长的基础教育需要更多有力量、方向明确的男老师加入，要让助力孩子学习成长真正成为社会中最高尚、最伟大的事业。
男老师能够赋予孩子们更好的成长规矩
俗话说：“男主外、女主内”，男性负责家庭与社会之间的链接，女性负责家庭内部事务、包括孩子的成长教导。但是，翻阅历史我们不难发现，绝大多数能够为社会建设作出较大贡献的人，都与其接受男性教育多寡密切相关，比如太子太傅就几乎没有女性，私塾先生也极少有女性，即便近代真正对教育事业有杰出贡献的大家也以男性居多。男女除了在生理结构上有差别外，还体现在生活习性上，原始社会男性以狩猎、防御、观测远距离目标为主，女性则以采摘近距离果蔬为主。因此，男性生活的目标感更为强烈、女性则更关注与当前生活密切相关的事情。
难老师更具阳刚魅力
基础教育师资队伍现状
教育对象越小，男教师比例越小，幼儿园男教师寥寥无几、小学男教师屈指可数，这是当下学校师资配置过程中所面临的突出困境。《2019年教育统计数据》显示，学前教育专任教师2763104人，其中女专任教师2702111人，占比97.79%；初等教育【包括普通小学、成人小学】专任教师6278607人，其中女专任教师4393907人，占比69.98%；初中专任教师3749193人，其中女专任教师2166957人，占比57.8%；高中专任教师1861175人，其中女专任教师1018648人，占比54.73%；普通高等学校专任教师1740145人，其中女专任教师883138人，占比50.75%。
图表数据源自教育部网站
女性教导孩子温柔有余、力量不足
女性是温柔、体贴的化身，母爱柔情似水、无微不至。世界上最温暖的的地方就是母亲的怀抱，世界上最关心您的人就是母亲。当您说饿了，第一个响应您需求的人是父母；当您身体不舒服了，最心疼、最关心的是母亲；当您有计划需要远行的时候第一个为您准备行装的是母亲，《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
母亲的怀抱是温暖的，是孩子童年成长的依靠，且看年幼的孩子见到母亲总是会抑制不住撒娇的心情。母亲是孩子在世间最可靠的托付，孩子是被母亲带到这个世界上来的，纵观整个大自然的生命体系几乎没有不爱自己孩子的母亲，无论是低等级的动物、还是最高等级动物的人类。人们常说：“血浓于水”“物以类聚，人以群分”，用于比喻同类的东西常聚在一起，志同道合的人相聚成群，反之就分开，是朋友之间门当户对、志同道合的统称。孩子与母亲具有最直接的血缘关系【孕期孩子和母亲通过脐带彼此连为一体】，从身体内流淌的血液开始就具有了天然的融合性。陪伴孩子成长需要给予孩子生活物质上的帮助，同时也需要对孩子进行文化礼仪等方面的教导，母亲作为带领孩子来到这个世界上来的第一责任人，对孩子的成长教导拥有更多的耐心，并且在教育理念上也会显得更有主见，对孩子的成长处于主动引导。
男性总是和力量相伴
布兰肯霍恩在《得不到父爱的美国》一书中指出：“父亲的作用是不可替代的。得不到父爱的男孩以后更易产生暴力倾向、受到伤害、陷入困境、在校成绩不佳，而且在青春期时更有可能加入不良团伙。”母爱温柔的背后便是缺乏像父爱那样的力量之源，特别是对男孩子成长过程中的力量引导和女孩子对男性的认识。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
