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(1)教材文言文、古代诗歌的注释；六十四篇背诵篇目，在重温中发现记忆不牢、不准确的内容。 （2）论述文、实用文、文学类等各类语文必备知识体系再温习。 一轮备考已经建立了完备知识体系的考生，翻看自己的笔记本；没有亲手建立知识系统的考生，翻阅一轮备考资料的知识体系图表。 2.精研真题 近三年的高考真题,平时的训练中做过多次,最后十天,怎样对待? (1)论述类文本,不仅要再练几篇,还要留出时间,对2019年三篇文章里的试题,逐一思考其设错方式,命题思考。（或翻阅一轮时整理的笔记） 运用这种方法，把自己的解题思路，从模拟题拉回到高考真题上来。 （2）语言运用，特别是那道综合了三个试题的语言运用，建议与论述文一样做法。 （3）其他试题，根据考生自己的情况，选择少量试题训练、反思即可。 3.精选试题 (1)工欲善其事,必先利其器。考生备考则须精选优质试题。 考生可在下列试卷中选题： 贵州、福建、河南、山西省级适应性考试； 广州、成都、福州、石家庄、武汉等省会城市预测卷。 （2）2020高考命题,总体上保持稳定,卷面结构、题型、题量等方面不会有大的变化。 但是，这个“稳”是建立在2019年高考的基础之上的“稳”，是融入变化精神的“稳”。 因此，越是到了最后阶段，越不要陷入盲目做题的误区。近两年来高考试题、模拟试题中侧重于应用的新题型，要有训练，有反思，有应对能力。 4.重视审题 阅读题失分主要表现：一是诗文没有读懂，答案不着边际；二是审题不清，或套路上阵，或答非所问。三是缺乏加工，过多地照抄原文；四是答题不规范，答对了，不得分。 最致命的，非常可惜的失分是审题不清。 考生除了审题要细心之外，还要掌握最基本的审题方法： （1）关键词审题法。 审题基本任务有二：一是提问对象（试题就谁、什么发问的）；二是提问方向（试题要求思考回答什么问题）。 考生要学会，在题干（一个较长的语句）中，找到能回答上以两个问题的关键词。把题干的长句转化为解题思考关键词（对象词、方向词） 例、鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（2019年高考全国1卷第8题） 题干近百字，考生只要找到对象词“中国的脊梁（大禹等）”、方向词（如何具体塑造），就行了。 而没有看清“如何具体塑造”这个提问方向的考生，却在概括人物形象的性格，本有解题能力，却因没有审清题意而失分。 （2）关系审题法。 有的试题，涉及到人或事物之间的联系，找到关键词，只是第一步，还是弄清关键词之间的复杂关系。 例、单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。 对象词：单车猎人（新型志愿者）、（传统）志愿者。 方向词：说法根据。 根据在哪里？在二者的关系中。 求同思考：单车猎人与志愿者，有相同之处，可以看作是志愿者； 求异思考：单车猎人与（传统）志愿者，有不同之处，因此，他们是新型志原者。 二者是什么关系：同中有异。 5.规范答题 主观题答案要求有两点：一是观点明确，观点本身不模棱两可，书写在句首醒目位置；二是分析简明，引文抓住关键，分析简明扼要。 规范示例  守规范的答案（观点+分析)   6.最后一题 最后一题作文（60分），要从三个方面精心准备: (1)准备素材。 根据“中国中学生核心素养”的十八个基本点，阅读思考每个点上的名言警句、时新素材等。  (2）准备思路。 下列两种行文思路文章各一篇，认真研究其行文思考，以备考场之用。 五段三论式（全文五段，中间三段分别设计三个精美的分论点） 起承转合式（引，议，联，结；引，析，提，结） （3）模拟作文。 高考前一周时，写一篇模拟作文。从三个角度思考选题：一是中学生核心素养18个点中，没有训练过的点；二是最近考试，写作存在问题较多的作文试题；三是由语文成绩优秀的学生集体命制作文预测题。 试题来自学生，然后由全体学生，按照高考作文立意、结构、素材、语言等方面要求写作，经老师提出建议后，进行修改完善。 声明：本文转自焦云林高中语文精讲，如有侵权，联系署名或删除。 |
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