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一、 导语设计 师：上这课前，首先请同学们看一组漫画（多媒体播放《父与子》）。这是德国卜劳恩《父与子》中的一组画《吸引人的书》，请大家仔细观察画面，讲述画中发生的故事。（学生观察。）哪位同学能把画中的故事讲给我们听？ 生：爸爸陪儿子去买一本好书，儿子忍不住在路上看，爸爸也忍不住跟在后面看。回到家里儿子还在看，爸爸还想看，结果把烧开的水倒进了帽子里。放洗澡水的时候，儿子还在看，最后爸爸实在忍不住了，坐在浴盆里拿起书和儿子一起看。 师：《父与子》反映的是父子之间有趣的故事，秃头的大胡子爸爸慈祥、宽容、善良，留着刺猬头的儿子淘气、调皮、聪明、可爱。《父与子》中的漫画尽管没有一个字，却很容易读懂，常使人发出会心的微笑！这是漫画中父与子之间发生的故事。 作家牛汉先生在谈到自己的第一本书时说：（多媒体出示）“这一本让我一生难以忘怀，他酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。”今天，让我们一起阅读牛汉先生《我的第一本书》。 二、 课文研读 （一）难忘的第一本书 师：现在请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，看看文章中围绕“我的第一本书”写了哪些事？ 生：第一件事是作者小时侯看父亲的书；第二件事是父亲发现他把书裁成两半，一半送给了没有钱买书的朋友；第三件事是父亲让他把那半截书从他的朋友那里要回来，然后装订成两本完好的书；第四件事是他小时候去书房的一些事情；第五件事是他从小的玩伴现在的状况。 生：还有他考了第二名，父亲让他背书的事情。 师：同学阅读还是比较认真全面，概括较好。通过同学们对这篇文章的整体感知，我们知道了文章围绕“我的第一本书”写了这么多事，裁书、送书、问书、要书、补书、赠书、读书。 师：德国卜劳恩的《父与子》让人感觉温暖逗趣，牛汉先生用他的笔记录下与这本书之间的故事，其中读来也令人感到颇为温暖有趣。请你仔细阅读文本，找找文中哪个细节描写也令你感到温暖有趣。结合具体语句，谈谈你的理解。 生：父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”动作描写，体现父为我成绩感到高兴，体现父亲对我的关爱。 师：表述很完整。还有哪个同学能与我们分享一下。 生：父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。神态动作描写，写出父亲不理解我的书为何成此模样，表现对我的担忧，也突出父亲对儿子的关爱。 师：是的，这个细节可以看出父亲对我的关爱，让我觉得很温暖。还有吗？请举手发言。 生：第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。 补写的字跟印上去的一样好看，写出父亲彻夜为我抄补书上文字，字迹工整，如印上去一般，并将课本包了皮，写了名字，说明父亲知道了我裁书的原委之后，理解了儿子助人为乐做法，他想用补书的办法来帮助他。体现父亲的良苦用心，用行动教育儿子对书本的敬重。也体现父亲善良慈爱。 师：很棒。大家说了很多关于父亲与我之间温馨的场景。能否说说其它的人呢？ 生：祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。”那些杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。书里有很多奇妙的东西。语言描写，祖母故意拆台的话，写出祖母与我之间相处融洽，温馨。 师：是啊。在牛汉的自述中曾经记录到，祖母叫刘明灯，不爱笑，但非常疼爱作者。不管我在河边，树林里，村里哪个角落，总能听到她手托着我家大门框呼唤着我说：“成汉，快回家来，狼下山了。。。”这也让我们倍感温暖。 生：还有这个地方。我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀砍成两半，他一半我一半。”语言描写，砍字更有活泼风趣之味，写出作者对朋友的重视，将自己完好的课本裁成二半，分一半与好友。 生：还有这里。我早已经把狗调教好了，当我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，当我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。作者回忆起儿时上学的时刻，读书时，携狗相伴，与狗作乐，童年读书时光也令人感受十分温馨有趣。 师：大家都说得非常好。这本书勾起我童年的往事，让我忆起父亲问书补书时的慈爱宽容温厚，让我想起朋友之间真挚纯洁的情谊，让我念起携狗读书时的乐趣，让我唤起对故土的思念，故事里的一幕幕，都让人倍感温馨乐趣。这一切，如今写来，应觉得是快乐才对。 （二）难笑的第一本书 师：但是，作者在记叙这一本书，说他酷似卜劳恩漫画的画面，不过看了很难笑起来？为何作者会这样说，请结合文章具体语句，谈谈你的理解。 生：书和红薯在我们村里都是稀奇东西。说明这里生活条件落后。 师：这个同学很有仔细观察能力。牛汉在自述中也提及我们这个下西关被城里的人称之为“只见牲口不见人”全村到处都有浓重的牲口味，村里人一代代与牛打交道，家家都几把祖传宰牛尖刀。全村只喝一口井水，水是带苦咸味。 生：乔家极贫穷，乔海隔两三年从回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背躬得像个“驮灯狮子”比喻，生动形象写出乔海憔悴瘦弱劳苦的模样，也反映出当时生活的苦难艰辛。 师：是的，回答很到位，对句子品析清晰。 师：那么难笑的一本书，作者为什么要煞费苦心去写它，且说到“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。” 我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。 人不能忘本。 结合文章，说说你对结尾这段话的理解。谈谈你的理解。 生：老师，我觉得这句话应该讲的是忘不了童年的苦难。 生：老师，我觉得一语双关，本，不仅指的是我第一次跨进学校大门，走进了知识的世界的国语课本。更是我苦难年代中所厚厚的回忆，其中有父亲的深情，有同学之间真挚情谊，有童年的乐趣。 师：很好。说明你已经深入理解了课文。是的。正因为是处于那个艰辛苦难的年代，因此在那样的背景所拾得的童年乐趣，温馨的回忆都是值得我一一去回味，那样的年代所焕发的人与人之间的温情，是值得去讴歌。那个年代所给我的记忆、影响与启示，比起我的任何一本书一篇诗歌都记得记录。 师：牛汉的一生，是坎坷的代名词。战争、流亡、饥饿、囚禁都在其生命与诗歌中留下印记。从不回避现实困难的态度，赋予他勇气与坚强，也使他的作品具有了深入泥土和血肉的力量。回顾第一本书，我们可以窥见他生命最初的痕迹，看到这位文人身上高贵的品格，不忘初心，永远直前。 三、布置作业 师：课后作业作文 ：题目是在你记忆的匣子里，一定有有许多值得回味的第一，第一盒蜡笔，第一封书信，第一件运动衫，第一块手表等。请以《我的第一_________》，以第一X为全文线索，回顾那段难忘时光里的故事，表达自己对生活的独特感受。写一篇600字的作文。
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