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“校长，我想请你听我一堂课，我要颠覆你对我们这个学科课堂教学的看法！” 试问，现在有哪个老师会邀请校长去听课？ 试问，现在有哪个老师会这样邀请校长去听课？ 试问，刚出书房门的年轻老师敢这样邀请吗？ 试问，即使是成熟型骨干教师，又有多少会这样邀请校长去听课呢？ 更何况，这样邀请校长听他课的，是一位已经56岁的老体育老师呢？ 不，不，我并没有暗自发笑，因为我知道，现在如此“自信”的人，会被笑话的，做人要低调嘛，更何况是一位这么大岁数的老教师了！我没有发笑，是因为，我懂得尊重任何人，更何况我们泰山小学传承的是“仁爱”精神，仁爱的核心是“爱”，“爱”的核心呢？当然是尊重！而更何况，现在如此痴迷于自己事业且又不图名利的人，又有多少呢？ 我当然是要去的，再忙也要去，是啊，在这样真诚的邀请面前，我有忙的理由吗？ 我也邀请了两位年轻的体育老师一起去听了。 因为对体育的一些专业的术语比较陌生，我只能大致地描述： “孩子们，这几天的课上下来，我爱你们，你们爱我吗？” “开始集合，一、二、三……”老教师微胖的身体前倾，一手指天，一手指前，那样子就像一只富有爱心的老母鸡。 “集合的速度比上节课慢，来，想象一下自己是小兔子，做兔子跳，散开……” “好多了，我们再把自己想像成小鸟，做飞的动作散开……” “会做小马跳吗？我们来试试看！” “会做甩马鞭的动作吗？我们来试试看！” “会把这两个动作连起来了吗？” “哟，那个小胖妞，你做得有些问题哎，来，做给大家看看！” “会做……吗？” “会做……吗？” “会连起来做吗？” “哟，那个小男孩是害羞呢？还是怎么了呢？怎么跑得连老师都要看不见了呀？来，做给大家看看！” “找几个同学一起做，能做得看起来像一个人吗？” 课堂要结束，其中一位年轻体育老师去测了一下孩子的脉搏，不由竖起来大拇指：“心率已经达标！”我也不由暗暗叫好：“就这样玩玩闹闹的，孩子们的活动强度和量都达到了！” “孩子们，你们喜欢我的课吗？” “哈哈，我也喜欢你们的课！” 好一个“我也喜欢你们的课”，这难道不是每一个老师应该说的吗？但是又有几个老师会这样跟孩子说话呢？ 好一个“我也喜欢你们的课”，这个“喜欢”是因为孩子们表现好吗？还是就单纯是因为他们是孩子呢？ 好一个“我也喜欢你们的课”，这个“课”是因为孩子们给老师传授了知识吗？还是老师觉得跟孩子们永远都能学到东西呢？ 好一个“我也喜欢你们的课”，这一堂体育课，有音乐，有美术，有想象，有游戏，有高强度的运动，有自由的交流，有仁爱的精神，有平等的互动…… 对，我差点忘了，上这节课的，是一位年长的老教师，微胖的身材在体育课上却显得如此飘逸，仿佛仙人一般！ 他跟我说，他没有因为我来听课而刻意地准备，他上的就是他的随堂课。我当然相信，他没有再在领导面前表现自己的必要了。 是啊，这堂课，不仅颠覆了我对体育课的看法，颠覆了我对教师的看法，颠覆了我对老教师的看法（当然，我指的是那些真正的老师，不计名利，永远痴迷教学，没有花架子，永远朴实教学的老师），更是颠覆了我对现时代如何做人的看法。 “孩子，我很喜欢你们的课！”我能感到，这句话，是老教师真情的告白，是发自内心的喜欢，是一种“道”和“知”的统一的喜欢，是一种“知”和“行”的统一的喜欢！ 老教师，我喜欢你的课！我也希望每一个老师都能这样说：“孩子，我很喜欢你们的课！”也希望每一位老师都有主动邀请别人（包括校长）听课的勇气和底气！ |
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